加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生能力培養(yǎng)的研究

作者簡(jiǎn)介：王鳳華（女）齊齊哈爾大學(xué)美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 副教授 研究方向 視覺傳達(dá)、等教學(xué)研究

張長(zhǎng)平（男）齊齊哈爾大學(xué)美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 講師 研究方向 環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)

（齊齊哈爾大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 黑龍江 齊齊哈爾 161006）

摘 要：加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生能力培養(yǎng)研究基礎(chǔ)上，從不同角度分析藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生存在問(wèn)題，思考如何解決藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生能力培養(yǎng)的方法。探討如何滿足藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生社會(huì)需求，用現(xiàn)代理念解決藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新性觀念、增強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新性意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的思想，為研究藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生發(fā)展提高依據(jù)，為藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新提高豐富的創(chuàng)意潛能。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)；競(jìng)賽能力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）12-0000-01

一、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力現(xiàn)狀

（1）國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：

隨著國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展為藝術(shù)專業(yè)的大發(fā)展提高條件，國(guó)內(nèi)藝術(shù)人才有了較為廣闊的發(fā)揮空間，大部分國(guó)外留學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生也回到國(guó)內(nèi)發(fā)展，回國(guó)主要是去設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)院、藝術(shù)文化管理公司、繪畫工作室或者從事大學(xué)藝術(shù)教育等。由于行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)對(duì)藝術(shù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀，目前我國(guó)高校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，具備創(chuàng)新實(shí)踐和設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力的畢業(yè)生具有更強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，

能更快地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)實(shí)際工作，我國(guó)高校意識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力的最佳途徑之一即是參加國(guó)內(nèi)外權(quán)威知名的設(shè)計(jì)大賽。

（2）國(guó)外現(xiàn)狀：在國(guó)外藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生綜合性及交叉教育為主，綜合性的專業(yè)和課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的各種素質(zhì)和思維能力以及組織、交際和實(shí)際工作等多方面的能力。國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資培訓(xùn)制度及其管理制度嚴(yán)格，為藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生綜合性能力培養(yǎng)提高條件。

二、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力存在的問(wèn)題研究

由于我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，且都是在傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育的思維模式下建立，所以我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育思維與模式都是沿用原來(lái)工藝美術(shù)教育的現(xiàn)成格式，講究按部就班，講究循規(guī)蹈矩，規(guī)范化的課程，固定性的教學(xué)方法，抹殺了教與學(xué)的個(gè)性發(fā)展，而且設(shè)計(jì)與市場(chǎng)相距甚遠(yuǎn)，理論與實(shí)踐脫節(jié)。在這樣的教育思維束縛下，培養(yǎng)出的學(xué)生創(chuàng)新性能力缺乏，更談不上持久的創(chuàng)新能力了。

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新性問(wèn)題：1）、學(xué)校組織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)困難只有靠學(xué)生自籌 2）、學(xué)院組織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)學(xué)校又不認(rèn)同，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。3）、教師課堂組織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)缺少資金和缺乏實(shí)際工作能力使大學(xué)生專業(yè)能力與技能水平下降。

2、大學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)問(wèn)題：

1）、大學(xué)生缺少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的外部環(huán)境，是大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。2）學(xué)校缺少的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)部條件，也是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐薄弱的原因。3）學(xué)生及整個(gè)教育體制的大背景，促使學(xué)生自身缺少主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，也是學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)因。

3、大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題：缺少持續(xù)創(chuàng)新能力，很多大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力經(jīng)不住時(shí)間的檢驗(yàn)，缺乏持續(xù)和持久性。藝術(shù)類學(xué)生的在校期間只學(xué)書本知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節(jié)，很難掌握實(shí)踐與理論相結(jié)合，活學(xué)活用，例如園林設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中書本的知識(shí)不能應(yīng)用在實(shí)踐環(huán)節(jié)地面材料的鋪裝不考慮材料的尺寸、性能、肌理等，浪費(fèi)材料和人力，特別是在造型設(shè)計(jì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)效果而忽略功能實(shí)踐與理論脫節(jié)。

4、參賽創(chuàng)新競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)不足與獲獎(jiǎng)問(wèn)題

1）、課堂教學(xué)中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)部分學(xué)生厭學(xué)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。2）、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽不積極。3）、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽的學(xué)生獲獎(jiǎng)成績(jī)不佳。

三、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展解決的思路

本課題的研究要突出解決關(guān)鍵性問(wèn)題，首先，如何調(diào)動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽的積極性；通過(guò)創(chuàng)新競(jìng)賽提高社會(huì)活動(dòng)能力的培養(yǎng)，其次，如何有效提高藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

（1）積極組織大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)：積極創(chuàng)造大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道廣泛收集就業(yè)信息，積極開拓學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)對(duì)應(yīng)社會(huì)實(shí)踐，建立以學(xué)校為主導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，主要依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)，沒(méi)有需求信息就等于沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐渠道。準(zhǔn)確而迅速的收集社會(huì)實(shí)踐信息，隨時(shí)保障大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐渠道暢通是大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐工作的一項(xiàng)十分重要的服務(wù)工作。同時(shí)，積極宣傳藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在交叉學(xué)科上的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并有意識(shí)的塑造藝術(shù)類畢業(yè)生多學(xué)科的專業(yè)背景，創(chuàng)造獨(dú)特社會(huì)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。

（2）鼓勵(lì)大學(xué)生品牌意識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：藝術(shù)類學(xué)生減輕厭學(xué)風(fēng)氣，在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展性： 提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽能力，可以為大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供機(jī)遇。08年組織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)美展并入選第十一屆全國(guó)美展——?jiǎng)勇?、綜合畫種作品展?！稇浲簟肥?件獲獎(jiǎng)提名作品之一，在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈反響。2012年藝術(shù)作品《和平是?！放c學(xué)生完成。［圖1］［圖2］

圖1 齊齊哈爾大學(xué)：王鳳華《和平是?！?圖2 齊齊哈爾大學(xué)：王鳳華《憶往昔》

三、結(jié)論

國(guó)家大力倡導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力和復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃，特別是藝術(shù)類大學(xué)生文化素質(zhì)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀等。通過(guò)學(xué)生參加競(jìng)賽，可以給學(xué)生帶來(lái)自信和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。樹立大學(xué)生品牌形象，提升藝術(shù)類大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念，研究大學(xué)生情感、文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位，提高大學(xué)生價(jià)值，從而創(chuàng)造更高藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)。

基金項(xiàng)目：2011年齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)一般項(xiàng)目（加強(qiáng)和提高藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)能力與技能教育的研究與實(shí)踐）項(xiàng)目編號(hào)：2012 12 7

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 對(duì)地方高校美術(shù)人才培養(yǎng)問(wèn)題的思考 華龍寶 ［J］ 藝術(shù)教育，2012，1

［3］ 美術(shù)教育學(xué) 李勇 著［M］（河南大學(xué)出版社 2005，8