對詩歌Break，Break，Break的賞析

作者簡介：張莉，華北電力大學(xué)（保定）外國語學(xué)院，教授；張艷苓（1983-），山東臨沂人，華北電力大學(xué)（保定）外國語學(xué)院碩士研究生。

（華北電力大學(xué)（保定）外國語學(xué)院 河北 保定 071003）

摘 要：AlfredTennyson是英國維多利亞時期最有名的是人。Break，Break，Break這首詩是他于1834年為悼念英年早逝的朋友哈勒姆而創(chuàng)作的。整首詩歌感情強烈，基調(diào)深沉，富有很強的藝術(shù)感染力。本文主要從聲音與意象兩個方面來分析該詩歌的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：維多利亞；哈勒姆；思想內(nèi)涵

中圖分類號：H3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）12-0000-01

一、引言

詩歌是伴隨這人類文明的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，很多大家對詩歌進行過不同的闡釋或定義。朱光潛先生曾說過：“如果詩的表現(xiàn)方式用散文也可以表現(xiàn)，甚至于可以表現(xiàn)得更好，那么，詩就失去了它的生存理由了?！痹姼柚源嬖谑怯捎谒叨饶毜恼Z言形式適于抒發(fā)情感，謳歌生命，以引起讀者的共鳴。

詩主要靠想象、氣氛和情感來感染讀者，在感染中滲透思想和力量。這就要求詩的語言具有打動讀者心靈的多感性所謂多感性，即指詩的語言本身蘊含著形狀、色彩、溫度、味道和聲音等特質(zhì)，能同時刺激讀者的幾種感覺器官，從而使心靈發(fā)生震顫。一首詩歌如何能最大限度的引起讀者的想想，如何將詩歌里的氣氛和情感恰到好處地傳達給讀者，關(guān)鍵在于詩人對聲音與意象的運用與處理。接下來本文將從聲音與意象兩個方面來具體分析這首詩的藝術(shù)特色與思想內(nèi)涵。

二、聲音

聲音本身其實并沒有什么意義，但是語言中聲音與意義之間構(gòu)成的聯(lián)想已被人們約定俗成，即聲音與思想觀點的聯(lián)系足以充分暗示某種隱蔽的音義關(guān)系。例如，在許多以“fl–”開頭的英語單詞中，“fl–”這個音通常給人一種光在移動的聯(lián)想（如flame／flare／flash）。長“o”或者“oo”暗示著憂傷或悲痛。通常情況下，元音具有音樂性，讀起來更加悅耳動聽，因此詩人在表達特定的主題時會對元音或輔音進行適當(dāng)?shù)倪x擇。

該詩第一節(jié)中，開頭一行作者連用了三個單音節(jié)詞“break，break，break”，既描繪了海浪拍擊巖石時的狀態(tài)，又表現(xiàn)了詩人觸景生情的心碎感覺。爆破音“b”和“k”放在一起，給人一種急促、粗魯?shù)母杏X。海浪不斷地拍打著巖石，不因詩人內(nèi)心的痛苦而停止拍打。暗含著大自然對于人類的死亡持漠然的態(tài)度，它不因人世間的悲劇而停止運動，這與詩人的痛苦形成鮮明的對比。其余三行中/ei/、/u/、∕ai∕這樣的雙元音很多。在發(fā)這些元音時口腔中的氣流受不到明顯的阻礙，開口略大，發(fā)音飽滿，讀起來朗朗上口，語調(diào)緩慢深沉，給人一種肅穆感。尤其是在末尾，詩人通過充滿感情的“OSea！”二詞發(fā)出了一聲悲痛的長嘆，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的痛苦與憂傷。詩人看到?jīng)坝康暮＠伺拇蚧疑慕甘|景生情，想起早逝的摯友，心潮澎湃，思緒萬千，希望自己能將心中無限的感慨與朋友訴說。

該詩第二節(jié)中，第一、三行都以字母“o”開頭，發(fā)/u/這個雙元音，聲音低沉，暗示著詩人的憂傷與悲痛。第二行中“shout”含有雙元音/au/，發(fā)音時開口較大，該音聽起來飽滿、洪亮。說明男孩在與妹妹追逐嬉戲時聲音很大、很洪亮，同時也能反襯出海浪拍擊海岸時發(fā)出的嘩啦聲很大。而第四行中的“sing”中含有單元音/i/，發(fā)該音時雙唇略微張開，氣流緩慢釋放，聲音較小。少年水手在船里輕聲的唱著歌曲，聲音很小、很微弱，遠處的詩人只能隱隱約約聽到這歡快的歌聲。該節(jié)中二四行押/ei/這個韻，具有很強的音樂性。

第三節(jié)中，第一行有一組頭韻Andthe/stately/ships go on，語音樂耳，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。第二行多為/h/，/v/，/d/這樣的輔音，在發(fā)這些音的時候比較吃力，而且這些音聽起來也不悅耳，不和諧。這暗示了返回港灣船只的疲憊之態(tài)，也象征著一種死亡。第二四行押韻，韻腳為/il/。這個音讀起來較為舒緩，有一種安寧靜謐之感，暗示詩人的朋友永遠地安靜地沉睡了。此外，“vanished”這一詞用的很妙。該單詞里面后邊部分的發(fā)音是/t/，這兩個音連起來讀有種急促、刺耳的感覺，不和諧。說明詩人朋友的去世很倉促，詩人沒有一點心理準備。朋友突然的去世給詩人造成了很大的心理創(chuàng)傷，使其痛苦萬分。

最后一節(jié)在結(jié)構(gòu)上基本與第一節(jié)相照應(yīng)。偶數(shù)行所押的韻都相同，都是單元音/i：/這個音。這個音讀起來舒緩、略長，富有音樂性。詩人如泣如訴地在傾訴自己的感情，深沉而且悲愴?！皁”的重復(fù)使用將詩人的悲傷推向高潮，詩人再次向大海訴說自己的悲傷，感嘆昔日的美好時光將不會再現(xiàn)。詩人盡量選擇具有節(jié)奏感和韻律美的詞語，例如“tender”，“grace”和“day”等等。這些詞語本身所形成的音響有助于在讀者大腦中再創(chuàng)意境的回聲，達到很好的藝術(shù)效果。

三、意象

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。意象是激起讀者生動經(jīng)驗的有效方法，它可以被用來傳達感情和思想同時也能引起讀者的聯(lián)想。意象的生動性與其具體程度有很大的關(guān)系，但是在詩歌創(chuàng)作中并不是將意象越具體越好，只需點到為止，給讀者留下充足的聯(lián)想空間。

該詩中的意象較多，但是并不是很具體，為讀者提供了充足的想象空間。第一節(jié)中詩人用“cold gray stones”這一比較具體的意象，冰冷灰色的石頭在視覺上給人一種色彩暗淡的感覺，在觸覺上給人一種寒冷的感覺。此外“stones”是沒有生命的意象，很難讓讀者聯(lián)想到希望、快樂等積極情緒。而且stone用的是復(fù)數(shù)，是成堆礁石的意象，讓人聯(lián)想到很多的礁石，或許詩人正站在礁石上面傾聽海浪拍擊礁石的聲音。第二節(jié)中的意象是“fishermans boy”，“his sister”和“sailor lad”。漁人的兒子和女兒在海灘上天真地玩耍嬉戲，年輕的水手將船停在港灣里，在船上愉快地唱著歌曲。這是一幅快樂的青春畫面，這與詩人內(nèi)心強烈的痛苦形成鮮明的反差，襯托詩人哀痛之強烈。同時也說明詩人在感傷朋友英年早逝的同時也意識到了青春珍貴。第三節(jié)當(dāng)中，莊嚴的船隊在進發(fā)，駛向山下的海港；可那消失了的柔荑的輕撫，與那靜默了的聲音竟在何方！“stately ships”給人一種宏大的視覺感，但這并沒有使詩人的注意力轉(zhuǎn)移，詩人依舊在感嘆已逝朋友的聲音將永遠沉寂。最后一節(jié)，描寫了海浪在峭壁腳下繼續(xù)拍打著巖石，“crags”一詞給人一種威嚴的視覺沖擊感，巉巖林立，讓人頓生肅穆之感。在這種深沉的氛圍中，詩人向大海發(fā)出感嘆：“可那逝去的溫柔美好時光再也不回我的身旁！”詩人由對朋友英年早逝的悲傷轉(zhuǎn)向?qū)θ松忻篮脮r光流逝的感嘆。

四、結(jié)語

Alfred Tennyson 是一位偉大的詩人，他一生中創(chuàng)作了許多富有哲理而且意義深遠的詩歌，Break，Break，Break是他為懷念英年早逝的朋友而寫的經(jīng)典之作，全詩感情真摯、語言精練，形式與內(nèi)容配合巧妙，能夠引發(fā)讀者強烈的情感共鳴，富有極高的藝術(shù)與美學(xué)價值。

參考文獻

［1］ Culler，Dwight.The Poetry of Tennyson.Yale University Press，1977

［2］ Tennyson，Alfred.A Memoir Tennyson，Hallam.London：Macmillan and Co，Ltd，1989

［3］ 飛白 譯：《英國維多利亞時代詩選》，長沙：湖南人民出版社，1985年

［4］ 黃杲譯：《英國抒情詩選》，上海：上海譯文出版社，2003年