提高成人教育教學質(zhì)量問題分析

【摘 要】現(xiàn)在很多成人高校面臨著教學質(zhì)量下降的問題。為了提高成人教育教學的質(zhì)量，要求成人高校突出成人教育的特色，針對成人學員制訂相應的授課計劃和教學大綱，嚴格按照教學大綱、教學計劃認真教學授課。

【關鍵詞】成人教育 教學管理 教學質(zhì)量

【中圖分類號】G720 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0194－01

一 成人學習的特點分析

因材施教是成人教學質(zhì)量提高的關鍵。作為講師要想授課成功的前提是了解學習者的特點。對成人教育而言，要從成人的實際思考，從成人的實際出發(fā)，因勢利導、循循善誘，才能達到事半功倍的效果。成人的心理和生理方面都已成熟，在社會中的角色要求他們有符合自己的學習目的、學習條件等，這就決定了成人教育不同于其他教育的特點。

1．成人學習具有明確的目的性

成人教育的職業(yè)性和現(xiàn)時性，決定了成人教育有很明確的目的。受教育的學員都接觸了不同行業(yè)的工作，對缺乏知識、沒有技能所帶來的不便，他們深有體會，這就是知識對于他們自身的重要性，從而使他們產(chǎn)生強有力的學習欲望。

2．成人動手和理解能力較強

成人生理、心理發(fā)展的成熟以及生活、實踐經(jīng)驗，決定了他們具有較強的動手和理解能力。

3．成人自學能力較強

成人在心理和生理上的成熟，使其認識、分析、解決問題的潛在能力較強，對客觀事物的感知具有較高的精確性和概括性，在學習中可明顯地占據(jù)主導地位。

二 影響成人教學質(zhì)量的因素

1．教師教學內(nèi)容、方式的因素

成人學生獲取知識的渠道較為單一，很少有課堂問答、學生間相互交流、閱讀課外參考書等條件，因而學習難度較大。在這種情況下，教材的選用尤為重要。是否選用了體系完整、深入淺出、詳略適當、便于自學的教材，直接影響著教學內(nèi)容的傳達和教學任務的完成。

2．學校教學管理的因素

對成人學生的教學管理中，最嚴重的問題是成人學生的缺課率居高不下。一方面是成人學員的自身因素造成的，另一方面則是因為教學管理人員多是院方聘請的非專業(yè)的管理人員，這就造成了管理人員具有很大的流動性，沒有穩(wěn)定性，對教學考勤制度的執(zhí)行比較松散，嚴重影響了教學秩序的正常進行。成人教育問題最突出的是對成人的考試上，成人學員都是成年人，年齡大、記憶力不好，且有很強的自尊心，因此特別害怕考試?？荚囍凶鞅浊闆r較多，一旦被發(fā)現(xiàn)院方不好處理，造成不良影響。

3．學校教學資源環(huán)境的因素

普通全日制的高等院校，擁有優(yōu)良的教學資源以保證學生的全日制教學之需，但是配給成人教育的教學資源卻顯得落后。沒有良好的教學資源，教學質(zhì)量也很難得到保證。

成人教學一般安排在晚間和雙休日，教室照明、實驗室開放、管理人員值班常常出現(xiàn)疏漏或耽誤，無形之中影響了學生的學習情緒。

三 提高成人教學質(zhì)量的措施

1．充分發(fā)揮學生的學習主體作用

首先是調(diào)動學生的積極性。成人教育決定了其學員素質(zhì)的參差不齊，想經(jīng)過成人教育繼續(xù)深造、學習知識的大有人在，但是也不缺少那些來學?；烊兆?、拿文憑的。因此，學校應該對學生講授一堂人生課，讓他們明白為什么來這個學校，來這個學校是做什么的。學校的教育者，不論處在什么崗位，都應該有一種責任感，讓每個受教育者都能體會到知識的巨大魅力，讓他們知道擁有豐富的知識所能產(chǎn)生的巨大能量，讓人受益終身，用此來激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動他們的積極性。

其次是培養(yǎng)學生主動參與性。講壇上孤立的講師授課，沒有學生的參與是很乏味的。只有教師和學生互動起來，教學才能生動，才能夠保證教學的質(zhì)量。由于成人具備了一些基礎知識且思維能力活躍，教師可以利用這一點調(diào)動學生積極主動性，使他們參與到教學中來，讓他們知道教學的計劃、安排和授課的內(nèi)容，并鼓勵他們在課堂上多思考、多提問、多探討等。

2．建設一支高水平的教師隊伍

成人教育的受教育者一般都在社會上有一定的工作經(jīng)驗，對學習重點有明確的認識，對知識越來越有一種渴求，知識需要補充、更新，希望自己學的知識不僅具有新穎性，更具有使用的價值。受教育者的這些特點使得對成人教育講師的要求不同于普通的教師，這就要求成人教育的教師既要有過強的專業(yè)理論知識還要有豐富的實踐工作經(jīng)驗。成人教育的受教育者具有在社會實踐的經(jīng)驗，對問題能夠深入地思考，有獨到的見解，就要求教師能夠在授課時根據(jù)學生提到的問題，置教學和運用、研討為一體，積極提高學生的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習愿望。教師也要以身為表，要不斷誘導學生對知識進行不斷的探索。因此，成人教育中擁有一支素質(zhì)精良的教學隊伍是提高成年人教學質(zhì)量的重要因素。

3．嚴格教學管理制度

加強教學管理系統(tǒng)的建立。要想達到對成人教育培養(yǎng)的目的，就要求成人高校嚴格把控教學管理的各個教學環(huán)節(jié)質(zhì)量關。嚴格把控每個教學環(huán)節(jié)，教學工作都應在入學前做好準備、安排合理。在教學中應有檢查手段，實行聽課制度，保證教學的順利進行，授課結(jié)束時應當組織學習者對教學進行反饋，及時改正教學偏差，有效實施教學管理。對于學習者的考試制度，嚴格按照學習要求、教學目標，不降低考試標準，不因是成人而考慮學分照顧、放松等。

總之，成人教育教學質(zhì)量的提高，必須根據(jù)成人的特點，學校、通過學習者、講師和教學管理者的共同攜手，方能達成這一目標。

參考文獻

［1］阮智勇.發(fā)展現(xiàn)代教育技術促進教育教學改革［J］.電化教育研究，2001（1）

［2］龐淑芬.教學管理三創(chuàng)新［J］.北京教育（高教版），2004（1）

〔責任編輯：王以富〕