職業(yè)教育實踐性教學(xué)模式探討

【摘 要】職業(yè)教育要使學(xué)生在掌握必要的文化基礎(chǔ)知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變換的能力。而實踐性教學(xué)模式無疑是培養(yǎng)職業(yè)能力的最有效手段。實踐性教學(xué)模式給教學(xué)理念、管理主體、學(xué)生角色，教師作用、教學(xué)空間與時間、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)結(jié)果與評價等方面都帶來深刻的變化，明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平都得到提升。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 實踐性 教學(xué)模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0171－01

近年來，我國職業(yè)教育的規(guī)模迅速擴大，職教在整個教育體系中的地位越來越重要，但仍有一些影響職業(yè)教育健康發(fā)展的深層次問題未能得到解決，其中最根本的問題之一是人才培養(yǎng)系統(tǒng)性偏差，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的距離，而導(dǎo)致這一偏差的最直接原因是課程。

目前，高職高專職業(yè)教育基本上是以課堂講授為主，學(xué)生實際動手進行實踐的機會不多，而職業(yè)教育屬于應(yīng)用性非常強的教育。只有教學(xué)與實踐相結(jié)合，才能真正達到高職高專教育中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的。

一 實踐性教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

實踐性教學(xué)模式應(yīng)致力于將理論學(xué)習(xí)和實際操作相結(jié)合，以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中重講授輕實踐的不足，通過學(xué)生參與實際操作過程，鍛煉實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)道德，實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙贏。實踐性教學(xué)模式應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，強調(diào)從實踐出發(fā)，在思考、反思中學(xué)習(xí)，強調(diào)自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

實踐性教學(xué)模式應(yīng)當以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能為目的。如法律職業(yè)要求學(xué)生應(yīng)當具備基本的法律技能，文秘職業(yè)要求具備較高的處理能力，如語言文字處理、信息處理、公文處理、會務(wù)處理、行政事務(wù)處理等等。在實踐性教學(xué)模式中，應(yīng)當采取多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

二 實踐性教學(xué)模式的教學(xué)方式

目前，高職高專職業(yè)教育實踐性教學(xué)模式是多種多樣的，有案例式教學(xué)、實訓(xùn)式教學(xué)、興趣小組式教學(xué)等。

1．案例式教學(xué)方式

案例式教學(xué)最主要的優(yōu)點在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生分析問題、提出解決方案的積極性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動鉆研的學(xué)習(xí)精神，能改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師“一言堂”的局面，使學(xué)生能主動參與到教學(xué)中來。案例式教學(xué)在訓(xùn)練學(xué)生的思維層面上有著重要的作用。

2．實訓(xùn)式教學(xué)方式

實訓(xùn)式教學(xué)主要是指以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、技能提升為主，從設(shè)備、師資、課程安排等多方面都能體現(xiàn)出來的教學(xué)方式。實訓(xùn)教學(xué)既不同于以前課堂教學(xué)的單純傳授理論，也不同于傳統(tǒng)的實驗實訓(xùn)，不是簡單動手操作，而是將理論與實踐融為一體，邊學(xué)習(xí)理論邊實踐操作，邊探究現(xiàn)象邊再次實踐，舉一反三，不知不覺中完成了理論與操作的學(xué)習(xí)。

實訓(xùn)式實踐教學(xué)方式是接近實戰(zhàn)的一種教學(xué)方式，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作，邊探究邊提升，任務(wù)引領(lǐng)、做學(xué)結(jié)合，將掌握的專業(yè)知識與基本技能進行綜合演練，這是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要手段。特別是一些操作性強的專業(yè)，通過操作的順利與否領(lǐng)悟知識對技能的支撐作用。這種將理論與實踐一體化的教學(xué)，使模擬生產(chǎn)現(xiàn)場下的技能訓(xùn)練與企業(yè)生產(chǎn)過程的技能訓(xùn)練有機結(jié)合，真正實現(xiàn)無縫對接，把學(xué)習(xí)和工作融為一體，讓“工”成為“讀”的延續(xù)和深化。

3．興趣小組式教學(xué)方式

興趣小組式教學(xué)方式是指從學(xué)生本身的興趣出發(fā)，將學(xué)生分為不同的組別，在各自不同的組別中，由教師或?qū)W生選擇相應(yīng)的場景、案例來進行研究探討，以提高學(xué)生對知識的認識和理解。興趣小組式的教學(xué)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生在某一方面的研究和探討會更為深入和徹底，學(xué)生經(jīng)過興趣小組的實踐，可以達到對相關(guān)知識理解得相對透徹的程度。

三 實踐性教學(xué)方式遇到的問題

教育部在《職業(yè)院校技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》中提出的職教課程開發(fā)“要在一定程度上與工作過程相聯(lián)系”（工作過程導(dǎo)向）讓學(xué)生獲得一種全面、和諧、切實有效和有用的教育要求。這也是我國技術(shù)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展的必然結(jié)果。

四 職業(yè)教育實踐性教學(xué)的意義

首先，實踐性教學(xué)有助于促進理論知識與日后工作行為的統(tǒng)一。職業(yè)教育包括兩個主要環(huán)節(jié)：一個是課堂知識的教學(xué)，另一個是實踐教學(xué)。實踐性教學(xué)的作用主要在于讓學(xué)生在接觸實踐的過程中，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進社會，貼近生活，貼近社會，深化對理論知識的認識，內(nèi)化為自覺的需求，進而在實際工作中運用自如。

其次，實踐性教學(xué)可以使學(xué)生素質(zhì)中的知、情、意、行有機地結(jié)合在一起，因為知、情、意、行在形成的過程中是一個整體，相互影響，相互制約，其中任何一個因素的缺失都可能導(dǎo)致良好職業(yè)素養(yǎng)的不穩(wěn)定或解體，因此知、情、意、行與職業(yè)教育的實踐性教學(xué)密切相關(guān)。

最后，實踐性教學(xué)還有助于促進校園文化建設(shè)，同時在健全學(xué)生的人格魅力方面也有著不同尋常的意義。當今世界，各國的教育改革出現(xiàn)一種趨勢，即教育模式由空洞、虛無縹緲的說教轉(zhuǎn)向人類的社會實踐，從書本轉(zhuǎn)向活動，從課堂轉(zhuǎn)向現(xiàn)實生活，轉(zhuǎn)向從實踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和抉擇能力。

五 結(jié)束語

總之，深刻認識職業(yè)教育的實踐性教學(xué)方式及意義，可以凸顯學(xué)生在教育過程中的主體地位。因此，職業(yè)教育的實踐性教學(xué)在很大程度上使學(xué)校回歸到學(xué)生的實踐活動中，這是職業(yè)教育走出困境，提高其實效性的一條重要途徑。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕