一 班主任應樹立好在學生中的威信
班主任工作是一項平凡且瑣細的工作,但在平凡和瑣細之下卻蘊涵著傳播人類先進思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代的重大意義。班主任負有如此重擔,怎樣才能圓滿完成呢?樹立好在學生心目中的威信是非常關鍵的。古人云:“有威則可畏,有信則樂從,凡欲服從者,必兼?zhèn)渫拧!卑嘀魅沃挥袠淞⑵鹪趯W生心目中的威信,才能帶好整個班集體,并通過班集體的建設,來達到教書育人的目的。
1.正確合理地運用班主任權力
班主任是出現(xiàn)在班級管理特定位置上的領導人物,具有制訂班級計劃、組織班委會和班會活動,對學生進行操行評定,表揚、批評、獎勵和懲罰等權力,具有控制力。學生對處在這一位置上的班主任,有一種特殊的“敬畏感”,班主任的每一句話都會成為他們的“圣旨”。也就是說班主任的威信首先來自于上級授予的權力。但班主任如果仗著法定的權威,認為自己在任何方面都高學生一等,進而對他們發(fā)號施令,唯我獨尊,甚至動輒以威脅或強制的口吻要求學生,以個人的善惡牽制學生的看法,濫用權力,則必然導致學生的反感與抗拒。即使學生表面服從了,也會如蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所說的“壓服的威信是一種虛假的威信”。班主任只有把自己放在與學生平等的位置上,制訂出符合班級具體情況的各項管理措施,謹慎處事,合理地使用各項權力,才能使學生心悅誠服。
2.情感教育,對學生平等、民主,彼此尊重
誰不愛學生,誰就不能教育好學生。關心愛護每一位學生,是教師對學生進行教育的前提,它可以提高學生的積極性、主動性,提高他們的興趣。同時教師應嚴格要求學生,要理解學生,信任學生,不偏愛不遷就學生,嚴師方能出高徒?!敖逃侨伺c人心靈上最微妙的相互接觸”。教育過程中教師的威信應始終建立在與學生平等、民主和相互尊重的原則上。教育是人與人之間相互作用、相互影響的過程。作為班主任要想贏得學生的信任就要經(jīng)常深入到學生中去,去關心他們,了解他們,用真誠與愛心去跟他們交朋友,做他們的良師益友。
3.以身立教,言傳身教
車爾尼雪夫斯基說過:“教師要把學生造就成一種什么人,自己就應該是這種人?!卑嘀魅蔚钠犯駥W生的心靈有著潛移默化的影響,學生往往會把教師的品德和舉動奉為塑造自己靈魂的“本”?!捌渖聿徽赡苷恕?,所以班主任要以身作則,表里如一,用榜樣去規(guī)范學生。教育區(qū)別于其它勞動的一個特征就是其示范性。學生“聽其言,觀其行”,教師在任何時候,對任何事都應以高度負責的態(tài)度來對待自己的言行,做到“以身立教”,言傳身教,并成為學生的榜樣。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币簿褪钦f正人先正身。
二 班主任應做好自身管理
1.為人師表
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生的靈魂,班主任對創(chuàng)建良好的班集體,全面提高學生素質(zhì),陶冶學生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響也最大。在學生面前,班主任就是一面鏡子、一本書。因此,班主任要規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;要提高學生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,班主任要真正做到為人師表,率先垂范。要求學生講文明禮貌,班主任先做到尊重每一位學生的人格,不挖苦諷刺;教育學生熱愛勞動,班主任先要每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結,教師自己要做到與各位教師搞好團結,與學生交知心朋友;在學習上,班主任要求學生書寫認真工整,自己在板書時先做到書寫規(guī)范認真,這樣的一言一行就成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。
2.尊重和理解學生
作為班主任,一定要克服居高臨下,讓學生必須唯命是從,對犯錯誤的學生大聲訓斥或請家長的誤區(qū)。班主任應采取民主的方式對待班級的學生。當學生出現(xiàn)問題時要設身處地地為他們想一想,堅信每一個人都有一顆成為好人的心,沒有一個學生是故意搗亂的。作為班主任對待學生應該像對待朋友一樣,理解學生,尊重學生,并在適當寬容學生的前提下引導學生進步。
3.班主任要對工作認真負責
做好班級工作,最主要的是了解學生群體和個體的特點,這樣,工作才能有的放矢,收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何,學習態(tài)度怎樣,能否遵紀守法,有什么個性特點和興趣愛好,這不是班主任整天坐在辦公室里就能了解到的,靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生剛到學校,班主任就出現(xiàn)在教室里;早自習課,班主任天天到教室輔導;學生上課,班主任在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);課間操,班主任跟隨學生到操場練練;活動課、午飯后,班主任常到學生中間談談。腿勤,聽得多,看得多,了解得多,便可以掌握大量的實情和第一手資料,為制訂出針對學生實際的治班措施,采取切實可行的治班方法,提供了有效的依據(jù)。
在實際工作中,要求學生做到的,班主任首先要做好,班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習和生活中,班主任要注重多動手,以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑,彎腰撿起來。教室里桌椅擺放不整齊,動手整理。班主任的手勤,會產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力,使班級的一切工作都變得得心應手。
〔責任編輯:王以富〕