淺談如何做好班主任工作

一 班主任應(yīng)樹(shù)立好在學(xué)生中的威信

班主任工作是一項(xiàng)平凡且瑣細(xì)的工作，但在平凡和瑣細(xì)之下卻蘊(yùn)涵著傳播人類(lèi)先進(jìn)思想文化、造就社會(huì)有用人才、培養(yǎng)社會(huì)新生一代的重大意義。班主任負(fù)有如此重?fù)?dān)，怎樣才能圓滿(mǎn)完成呢？樹(shù)立好在學(xué)生心目中的威信是非常關(guān)鍵的。古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫??！卑嘀魅沃挥袠?shù)立起在學(xué)生心目中的威信，才能帶好整個(gè)班集體，并通過(guò)班集體的建設(shè)，來(lái)達(dá)到教書(shū)育人的目的。

1．正確合理地運(yùn)用班主任權(quán)力

班主任是出現(xiàn)在班級(jí)管理特定位置上的領(lǐng)導(dǎo)人物，具有制訂班級(jí)計(jì)劃、組織班委會(huì)和班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，表?yè)P(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等權(quán)力，具有控制力。學(xué)生對(duì)處在這一位置上的班主任，有一種特殊的“敬畏感”，班主任的每一句話都會(huì)成為他們的“圣旨”。也就是說(shuō)班主任的威信首先來(lái)自于上級(jí)授予的權(quán)力。但班主任如果仗著法定的權(quán)威，認(rèn)為自己在任何方面都高學(xué)生一等，進(jìn)而對(duì)他們發(fā)號(hào)施令，唯我獨(dú)尊，甚至動(dòng)輒以威脅或強(qiáng)制的口吻要求學(xué)生，以個(gè)人的善惡牽制學(xué)生的看法，濫用權(quán)力，則必然導(dǎo)致學(xué)生的反感與抗拒。即使學(xué)生表面服從了，也會(huì)如蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所說(shuō)的“壓服的威信是一種虛假的威信”。班主任只有把自己放在與學(xué)生平等的位置上，制訂出符合班級(jí)具體情況的各項(xiàng)管理措施，謹(jǐn)慎處事，合理地使用各項(xiàng)權(quán)力，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。

2．情感教育，對(duì)學(xué)生平等、民主，彼此尊重

誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提，它可以提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高他們的興趣。同時(shí)教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，要理解學(xué)生，信任學(xué)生，不偏愛(ài)不遷就學(xué)生，嚴(yán)師方能出高徒?！敖逃侨伺c人心靈上最微妙的相互接觸”。教育過(guò)程中教師的威信應(yīng)始終建立在與學(xué)生平等、民主和相互尊重的原則上。教育是人與人之間相互作用、相互影響的過(guò)程。作為班主任要想贏得學(xué)生的信任就要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，去關(guān)心他們，了解他們，用真誠(chéng)與愛(ài)心去跟他們交朋友，做他們的良師益友。

3．以身立教，言傳身教

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人?！卑嘀魅蔚钠犯駥?duì)學(xué)生的心靈有著潛移默化的影響，學(xué)生往往會(huì)把教師的品德和舉動(dòng)奉為塑造自己靈魂的“本”?！捌渖聿徽赡苷恕?，所以班主任要以身作則，表里如一，用榜樣去規(guī)范學(xué)生。教育區(qū)別于其它勞動(dòng)的一個(gè)特征就是其示范性。學(xué)生“聽(tīng)其言，觀其行”，教師在任何時(shí)候，對(duì)任何事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的言行，做到“以身立教”，言傳身教，并成為學(xué)生的榜樣。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”也就是說(shuō)正人先正身。

二 班主任應(yīng)做好自身管理

1．為人師表

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂，班主任對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大。在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，班主任要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，班主任要真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生講文明禮貌，班主任先做到尊重每一位學(xué)生的人格，不挖苦諷刺；教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，班主任先要每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，教師自己要做到與各位教師搞好團(tuán)結(jié)，與學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，班主任要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，自己在板書(shū)時(shí)先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，這樣的一言一行就成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

2．尊重和理解學(xué)生

作為班主任，一定要克服居高臨下，讓學(xué)生必須唯命是從，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生大聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)的誤區(qū)。班主任應(yīng)采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地地為他們想一想，堅(jiān)信每一個(gè)人都有一顆成為好人的心，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。作為班主任對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，并在適當(dāng)寬容學(xué)生的前提下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

3．班主任要對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

做好班級(jí)工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵紀(jì)守法，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了解到的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生剛到學(xué)校，班主任就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，班主任天天到教室輔導(dǎo)；學(xué)生上課，班主任在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，班主任跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練；活動(dòng)課、午飯后，班主任常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤，?tīng)得多，看得多，了解得多，便可以掌握大量的實(shí)情和第一手資料，為制訂出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了有效的依據(jù)。

在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好，班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，彎腰撿起來(lái)。教室里桌椅擺放不整齊，動(dòng)手整理。班主任的手勤，會(huì)產(chǎn)生巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手。

〔責(zé)任編輯：王以富〕