淺談幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)遵循的原則

一 多媒體教學(xué)的好處

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，逐漸被幼兒園所采用，在反復(fù)的實踐中，教師對幼兒園多媒體教學(xué)的優(yōu)越性及有效性產(chǎn)生了些許共識。

多媒體教學(xué)具有形象生動性、傳播刺激性、時空寬廣性、媒體多樣性等特點，其優(yōu)越性是不受時間和空間的限制，可以多次使用，反復(fù)地重現(xiàn)需要認知方面的內(nèi)容，可創(chuàng)造最優(yōu)的學(xué)習(xí)情境，增加幼兒的情緒體驗，充分調(diào)動幼兒的多種感官，最大化地促進幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而獲得良好的教學(xué)效果。

例如，在多媒體教學(xué)“認識青蛙”的活動中，通過放映科教片《青蛙》使教學(xué)變得直觀生動，青蛙生長過程會讓孩子們大開眼界，青蛙捕捉害蟲那種百發(fā)百中的精彩鏡頭令孩子們拍手叫好，青蛙眼睛對動的東西“明朝秋毫”、對靜的東西“視而不見”的特點，會在孩子們的腦海里留下深刻的印象。教師又用投影的方式呈現(xiàn)青蛙從產(chǎn)卵到成蛙過程中的主要特征，動態(tài)的畫面更是讓孩子們感到新奇、魔幻，幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了科學(xué)知識，實現(xiàn)了教育目標(biāo)。可見恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段，對促進幼兒在教育活動過程中的認知發(fā)展，特別是促進幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，促進教育活動過程的整體優(yōu)化，促進幼兒主動發(fā)展，會起到良好的教學(xué)輔助作用。

二 恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w

俗語說：“美味不可多也?！倍嗝襟w教學(xué)手段雖然方便、快捷，但不能一味追求，要把充分地發(fā)揮其教育功能放在首位，應(yīng)該遵循以下幾條原則：

1．趣味性和啟發(fā)性相結(jié)合的原則

所謂趣味性與啟發(fā)性相結(jié)合，就是說既能激發(fā)幼兒興趣，又能促進幼兒思維。如果單令幼兒入迷，甚至如癡如醉，卻不能啟發(fā)幼兒的思維、開發(fā)幼兒的智力，這樣的教學(xué)是毫無意義的，甚至是有害的。因此，教師在進行多媒體教學(xué)設(shè)計時，著眼點應(yīng)放在啟發(fā)幼兒身上，應(yīng)考慮這一活動能否有助于幼兒的發(fā)展。

2．一張一弛的原則

所謂一張一弛，就是多媒體教學(xué)要節(jié)奏明快而緊湊，同時又要留有廣闊的空間讓幼兒自己思考和動手操作，這不只是把握教學(xué)的節(jié)奏問題，而是從另一角度體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教學(xué)原則。要根據(jù)幼兒的年齡特點，預(yù)留更多的時間和空間讓幼兒自己去“玩”，在快樂的玩耍過程中，開發(fā)智力。由于幼兒的認知水平、接受程度都有限，因而要有更多的再現(xiàn)機會，因為幼兒畢竟年齡小，很想自己動手做，但觀察不夠全面，所以做起來不會一次就行，教師應(yīng)有充足的時間和空間讓他們體會和掌握，特別使其在不斷地糾正錯誤中掌握，就能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

3．聲像結(jié)合和掌握適度的原則

所謂聲像結(jié)合，是指悅耳動聽的音樂和色彩斑斕、富于動感的畫面要同步或交替進行。所謂掌握適度就是要根據(jù)幼兒生理和心理特點和承受能力，既要讓教學(xué)效果達到最大化，又要讓負面的東西控制在最小化；既讓幼兒在交替變換中保持興趣和精神集中，同時又能使幼兒視覺系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)得到有效的保護。就目前而言，由于看電視的時間過長或電視動畫片過于“火爆”，已經(jīng)造成了不少幼兒視力減退甚至精神受損，因而教師在教學(xué)設(shè)計時要充分考慮到四點，一是時間控制、二是視頻控制、三是亮度控制、四是色彩控制?？傊?，不能過分強調(diào)視覺和聽覺效果而損害了幼兒的身心健康。

4．自己動手和厲行節(jié)約的原則

所謂自己動手和厲行節(jié)約，就是說要根據(jù)教學(xué)的實際需要和充分利用好“廢物”進行制作，既滿足教學(xué)的需要，又達到節(jié)約的效果，強調(diào)這一原則十分重要。因目前很多廠家都瞄準多媒體教學(xué)這個市場，就好像玩具市場一樣，高、精、尖的東西層出不窮，而這些東西既不一定符合教學(xué)的需要，又花費大量的金錢，這無疑加重了幼兒園和家長的負擔(dān)，同時也“養(yǎng)懶”了教師或“窒息”了教師的創(chuàng)造性，教師應(yīng)該組織教師開展多媒體教學(xué)設(shè)計比賽，以調(diào)動教師的積極性。教師在運用自己親手制作的教學(xué)媒體進行教學(xué)時的情感投入，與用買回來的教學(xué)媒體進行教學(xué)時的情感投入應(yīng)是不同的，那種自信的情感對幼兒是有強烈的感染力的，這對于幼兒的發(fā)展無疑能起到耳濡目染的作用。

幼兒的感覺是直接的，教師能做的要學(xué)著做。同時要讓教師和幼兒認識到：即使將來國家富強，科技發(fā)達，自己動手創(chuàng)造仍然是不可替代的，世界的未來始終要靠雙手創(chuàng)造，這一意識和能力必須從小培養(yǎng)，這樣對幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)將會產(chǎn)生深遠的影響。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕