把握創(chuàng)新理念 激活英語(yǔ)課堂

【摘 要】英語(yǔ)創(chuàng)新教育是一種旨在提高民族精神和實(shí)踐能力的教育思想和行為。英語(yǔ)創(chuàng)新教育應(yīng)著力提高學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高其綜合素質(zhì)。教師要正視自己的身份，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 導(dǎo)演 激發(fā) 培養(yǎng) 綜合素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）10－0078－01

在全球化的今天，英語(yǔ)已成為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。2000年，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程進(jìn)行了改革，頒布了新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確提出“要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。創(chuàng)新教育無(wú)非是一種旨在提高民族創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教育思想和行為。如何實(shí)施創(chuàng)新教育呢？下面筆者就淺談幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。

一 學(xué)會(huì)更新自己

教師要想當(dāng)好導(dǎo)演，就應(yīng)扔掉昔日“教書(shū)匠”的帽子，來(lái)正視一下自己導(dǎo)演的身份。導(dǎo)演的身份固然重要，但是導(dǎo)演畢竟不是演員，戲只能用演員來(lái)演。教師要“依標(biāo)靠本”當(dāng)好導(dǎo)演，推敲一下“導(dǎo)”字，細(xì)細(xì)品味一下英語(yǔ)創(chuàng)新教育。

二 創(chuàng)新口語(yǔ)課堂內(nèi)外

隨著改革開(kāi)放的力度進(jìn)一步加大，國(guó)際化程度越來(lái)越高，為適應(yīng)新時(shí)代的要求，英語(yǔ)口語(yǔ)也越來(lái)越受到學(xué)校和用人單位的重視；新課標(biāo)也特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中得體的表達(dá)能力，對(duì)口語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。

1．營(yíng)造以學(xué)生為中心的課堂局面

教師又是學(xué)生的語(yǔ)境和社會(huì)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和理解語(yǔ)言的社會(huì)環(huán)境?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練方式不能僅僅停留在形式操練水平上，應(yīng)更多地關(guān)注思想的表達(dá)和實(shí)際的運(yùn)用。堅(jiān)持課前三分鐘的“快樂(lè)談話(huà)”（happy talk），這也是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的行之有效的方法。

2．創(chuàng)新口語(yǔ)第二課堂

有效組織英語(yǔ)第二課堂，創(chuàng)辦“英語(yǔ)角”“英語(yǔ)天地”“英語(yǔ)沙龍”等。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜羞x擇地比較系統(tǒng)地將目的語(yǔ)言文化知識(shí)的傳授融于教學(xué)中，使口語(yǔ)教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合。

三 英語(yǔ)閱讀的延伸

在各類(lèi)英語(yǔ)考試中，重點(diǎn)都在考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力，特別是閱讀能力。閱讀是英語(yǔ)運(yùn)用能力的一個(gè)主要內(nèi)容，它是一種主動(dòng)積極的思考、理解和吸收信息的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。它包括詞匯量的多少，閱讀速度，以及對(duì)信息的獲取與處理，以及語(yǔ)篇分析。

1．精讀課本，“設(shè)疑激趣”，巧創(chuàng)導(dǎo)讀新潮

怎樣延伸英語(yǔ)閱讀教學(xué)呢？閱讀教學(xué)的第一步就是將學(xué)生漫無(wú)目標(biāo)的思緒引至一個(gè)有效的地方，實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)內(nèi)容和諧性”。教師所要做的是創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問(wèn)題情境，啟發(fā)思維，引導(dǎo)探究，促成問(wèn)題的解決?！霸O(shè)疑激趣”旨在導(dǎo)讀，是由簡(jiǎn)單閱讀過(guò)渡到出聲的朗讀。

2．合理選材，“形成語(yǔ)感”，再上閱讀高臺(tái)

培養(yǎng)其閱讀的能力，要讓學(xué)生大量閱讀，合理選材。培養(yǎng)閱讀能力有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，也同樣會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。而影響閱讀能力的因素之一也正是詞匯量的大小和語(yǔ)感的能力。語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練的熟能生巧的表現(xiàn)，教學(xué)中應(yīng)足夠重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，注意教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，注意學(xué)生的個(gè)體差異，并從以上幾方面入手來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀方面的創(chuàng)新。

最近河北省滄州市第十四中學(xué)結(jié)合新課標(biāo)的精神和英語(yǔ)課程改革的實(shí)際情況提出了：用英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化，認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)心智。不再單視英語(yǔ)為一門(mén)交際工具，并實(shí)施了“語(yǔ)感閱讀法”這一新的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)理念的展開(kāi)，逐漸把以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感作為首要的目標(biāo)。教材仍繼續(xù)使用現(xiàn)行冀教版教材，在不改變現(xiàn)有教學(xué)課時(shí)的情況下，合理有效地引入一套原版“企鵝英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物精選”作為閱讀材料。使學(xué)生更多接觸純正的生動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言材料，在獲取知識(shí)、活躍思維、增長(zhǎng)智力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提高了理解力。讀物遵循了先易后難，由淺入深的原則。本套初中部的書(shū)包括三冊(cè)，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，文字淺顯易懂，語(yǔ)言通俗，圖文并茂，學(xué)生完全可以用自己的語(yǔ)言介紹故事的梗概，起到以讀促說(shuō)的作用。

在這之前教師們應(yīng)授之以法，使學(xué)生掌握閱讀的方法技巧。如快速記憶單詞的方法；培養(yǎng)猜詞的能力；掌握快速閱讀的方法（scanning，skimming，survey）等。

四 結(jié)束語(yǔ)

總之，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，時(shí)刻把提倡英語(yǔ)教育中的創(chuàng)新精神作為當(dāng)代英語(yǔ)教育的首要任務(wù)。實(shí)施創(chuàng)新教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

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［3］章志光.中小學(xué)教育心理學(xué)［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008

〔責(zé)任編輯：陳晨〕