如何在語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育

“教育為本，德育為先”，在調(diào)整發(fā)展的今天，素質(zhì)教育中德育顯得尤為重要，筆者認(rèn)為德育的教育必須融入到傳授知識(shí)中。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！钡趯?shí)際教學(xué)中德育往往被忽視。如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育呢？筆者略談幾點(diǎn)。

一 結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容，滲透德育

語(yǔ)文教材中古今中外的許多優(yōu)秀作品無(wú)不從不同的側(cè)面不同的角度，反映了不同時(shí)代的人民生活、生產(chǎn)狀況，字里行間洋溢著高尚的道德情操，富含偉大的人生哲理。作為一名合格的語(yǔ)文教師，在傳授語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，還應(yīng)實(shí)施德育滲透。例如，在講解愛(ài)國(guó)主義篇章時(shí)，筆者會(huì)適時(shí)地向?qū)W生滲透德育教育，使他們仿佛看到中華民族自強(qiáng)不息的斗爭(zhēng)精神，喚起他們熱愛(ài)祖國(guó)的感情。另外，課本中像杜甫的詩(shī)、魯迅的文章都帶有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情感，強(qiáng)烈感染著學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想感情也會(huì)在潛移默化中得到升華，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。因此，語(yǔ)文課堂可以成為引導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)淙瞬诺乃枷虢逃n。

二 創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)富有感染力

語(yǔ)文課堂中如果教師只是“說(shuō)教”會(huì)使其成為空洞的口號(hào)，教育的結(jié)果也幾乎為零，筆者認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中的道德教育應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。

情趣導(dǎo)入可以使學(xué)生熱情高漲，身臨其境，達(dá)到忘我境界。如在教學(xué)《背景》一課時(shí)，“父親”笨重的身體，蹣跚的腳步，卻過(guò)鐵道去為“我”買(mǎi)橘子，學(xué)生在細(xì)細(xì)品味的過(guò)程中筆者在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插放了《父親》這首歌曲，讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)到父愛(ài)，從而學(xué)會(huì)愛(ài)父母、尊重父母、孝敬父母。

三 結(jié)合作文訓(xùn)練，進(jìn)行德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生許多許多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，生活優(yōu)趣，性格自私，不愛(ài)護(hù)公物，有不少家長(zhǎng)向文訴苦，說(shuō)孩子很難管，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，還總喜歡玩網(wǎng)上的游戲，家長(zhǎng)極其苦惱。許多家長(zhǎng)認(rèn)為覺(jué)得自己的事業(yè)上很成功，但在孩子的教育問(wèn)題上卻很失敗。于是筆者結(jié)合作文訓(xùn)練《我懂得了……》啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤勞節(jié)儉是美德，而不是寒磣。一個(gè)勤儉的人，只要有明確的生活目標(biāo)，有正確的價(jià)值取向，才會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。上交的作文中，有的學(xué)生寫(xiě)《我懂得了父母的良苦用心》、《我懂得了自己的責(zé)任》等，通過(guò)這次的作文訓(xùn)練筆者認(rèn)為學(xué)生們漸漸地體會(huì)到了教師和家長(zhǎng)的良苦用心，同時(shí)也達(dá)到了滲透德育的目的。

四 通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，進(jìn)行德育教育

在語(yǔ)文課堂之外開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的另一途徑。可利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)。如詩(shī)歌朗誦比賽、成語(yǔ)接龍、討論會(huì)、演講比賽等，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生潛移默化地受到思想熏陶。教師要在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樹(shù)立信心，要告訴學(xué)生結(jié)果不重要，重在參與，激發(fā)他們積極向上的情感。

五 結(jié)合內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，保護(hù)大自然

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)給大自然以人文關(guān)懷，學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類(lèi)家園，保護(hù)身邊的一草一木，保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)水資源，否則人類(lèi)將受到大自然的懲罰，正如公益廣告上所說(shuō)的：“地球上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚”。讓學(xué)生明白“保護(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己”。如綠草地上的廣告牌上寫(xiě)著：“不要踩我，我怕疼”。語(yǔ)文課本中也有許多關(guān)于保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物的文章，筆者讓學(xué)生親手制作手抄報(bào)、宣傳畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的熱情，又使他們受到了教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生懂得應(yīng)從身邊小事做起，從自身做起。

總之，語(yǔ)文學(xué)科具有人文性、工具性的特點(diǎn)，還具有強(qiáng)烈的思想性，教育是育人，育人要育心，育心就是育德，作為一名合格的語(yǔ)文教師，要積極探索，抓好德育教育，使學(xué)生形成健全的人格，為社會(huì)主義培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

〔責(zé)任編輯：高照〕