高職院校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

【摘 要】改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)高校的體育教育發(fā)展迅速，已經(jīng)初步建立了科學(xué)完善的教學(xué)體系，有力地促進(jìn)了我國(guó)體育事業(yè)的更快進(jìn)步。但是，由于體育精神和社會(huì)對(duì)體育的要求不斷轉(zhuǎn)變，各大高職院校現(xiàn)行的體育教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)需要，因此，必須探索新的教學(xué)模式，推動(dòng)促進(jìn)我國(guó)高職院校體育教育的更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教育 現(xiàn)狀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）10－0032－02

一 高職院校體育教育的現(xiàn)狀分析

1．觀念陳舊

由于現(xiàn)行教育體制的影響，各高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)僅僅看重體育運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)本身，對(duì)于體育教育的終極目標(biāo)和體育的文化內(nèi)涵闡釋較少?，F(xiàn)行的教學(xué)模式只在乎外在形式，而忽視了對(duì)體育教學(xué)內(nèi)涵的挖掘和探究，導(dǎo)致高校的體育教學(xué)發(fā)展滯后，并嚴(yán)重地影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)僅僅關(guān)注體育對(duì)學(xué)生身體的鍛煉，認(rèn)為體育教學(xué)就是為了給緊張的學(xué)習(xí)學(xué)生一個(gè)放松鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師也僅僅從教育學(xué)生鍛煉、活動(dòng)入手，沒(méi)有充分地借助體育更好地了解學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r，更沒(méi)有有效地對(duì)學(xué)生具體闡釋運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，從而阻礙了學(xué)生的德智體美勞的健康發(fā)展。由于思想觀念的落后，導(dǎo)致大學(xué)體育教育內(nèi)容枯燥乏味。學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)的興趣，課堂教育效果收效甚微。

2．模式落后

陳舊的思想觀念導(dǎo)致教學(xué)模式的落后。由于缺乏對(duì)新的體育教學(xué)模式的有效探究，并且沒(méi)有及時(shí)有效地對(duì)現(xiàn)行的體育教學(xué)制度進(jìn)行反思，同時(shí)也受到現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致體育教學(xué)的模式一直守舊落后，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)行的體育教學(xué)要求。以某大學(xué)體育教學(xué)為例，該校對(duì)體育課程的安排較少，重視不夠，并且在具體的體育教學(xué)課堂上，內(nèi)容基本只包括慢跑、健美操、太極拳和自由活動(dòng)，對(duì)學(xué)生采用的是放羊式教學(xué)，或者是單方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本套路、基本姿勢(shì)的講解，缺乏與學(xué)生有效的互動(dòng)和溝通，學(xué)生在體育課上學(xué)不到任何有效知識(shí)，普遍感覺(jué)體育教學(xué)內(nèi)容枯燥，可有可無(wú)。這樣的教學(xué)內(nèi)容和形式，極大地阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，同時(shí)也不利于整個(gè)高校體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3．配套缺乏

體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)是建立在一定的軟硬件設(shè)施基礎(chǔ)上的，只有建立健全高校體育教學(xué)的各項(xiàng)軟硬件配套，才可以實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的跨越式發(fā)展。首先，體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)實(shí)狀況中的高校體育教師素質(zhì)普遍不高，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的需要，更無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育需求，因此，必須加大體育教師的素質(zhì)建設(shè)，不斷提高其自身的綜合修養(yǎng)，樹(shù)立正確的教學(xué)態(tài)度，具有運(yùn)用新技術(shù)的能力。其次，現(xiàn)行的體育教學(xué)器材和基礎(chǔ)設(shè)施缺乏。大學(xué)中的體育教學(xué)沒(méi)有得到足夠的重視，被放在一個(gè)不重要的位置，觀念的忽視導(dǎo)致對(duì)體育教學(xué)的投入不足，體育設(shè)施建設(shè)滯后，無(wú)法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景式的教學(xué)模式，很難有效地達(dá)到教學(xué)目的。

二 促進(jìn)我國(guó)高職院校體育教育發(fā)展的舉措

1．轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念

高校教師作為體育教學(xué)的具體執(zhí)行者，在整個(gè)高校體育教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換對(duì)于整個(gè)高校體育教學(xué)的成敗具有至關(guān)重要的意義。在具體的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要對(duì)整個(gè)體育教學(xué)的內(nèi)涵有深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)是為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體，豐富學(xué)習(xí)生活，緩解學(xué)習(xí)壓力；而長(zhǎng)期目標(biāo)是樹(shù)立學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)觀，培養(yǎng)其對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵和運(yùn)動(dòng)精神的理解和領(lǐng)悟。在此情況下，具體安排教學(xué)活動(dòng)，積極地豐富課堂體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式，探索新的教學(xué)思路和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，教師要樹(shù)立體育教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主的觀念，引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)，享受體育帶來(lái)的愉悅感。最后，教師要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，積極探索新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要作用和現(xiàn)實(shí)意義，以達(dá)到強(qiáng)化大學(xué)生的心理和身體素質(zhì)的目的，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性、思維能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和能力，豐富學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是為了長(zhǎng)期的發(fā)展需要。教師通過(guò)體育教學(xué)改革并將其納入終身體育教育體系之中，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)的快速發(fā)展。

2．完善師資隊(duì)伍

由于缺乏相關(guān)體育知識(shí)的宣傳和普及，以及社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)欠缺，導(dǎo)致高校的體育師資培養(yǎng)課程設(shè)置也不合理。因此，必須加強(qiáng)對(duì)高校體育教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。不斷增強(qiáng)其業(yè)務(wù)水平和知識(shí)素養(yǎng)，除了加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)之外，還要具備教育、教學(xué)能力，包括分析教學(xué)目標(biāo)、制訂教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，選擇教學(xué)策略、組合教學(xué)資源、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)等，具備從實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的能力。此外，還應(yīng)重視體育教師全面知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，加強(qiáng)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。對(duì)于高校而言，首先，要制訂適合體育教學(xué)發(fā)展的師資規(guī)劃，建立完善人才培養(yǎng)機(jī)制、提高教師水平，從而促進(jìn)學(xué)校體育教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；其次，要開(kāi)展各種形式的教師培訓(xùn)，積極引進(jìn)優(yōu)秀教師，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，大力提倡青年教師在職進(jìn)修、大膽鼓勵(lì)青年教師公平競(jìng)爭(zhēng)，從而完善教師的整體運(yùn)行機(jī)制，保持教師的活力和教學(xué)激情。

3．豐富體育教學(xué)形式

現(xiàn)行的高校體育教學(xué)之所以缺乏活力和激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之所以不高，主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)形式的問(wèn)題。大學(xué)的體育教學(xué)依然采用中小學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)，缺乏新意，學(xué)生更缺乏興趣。首先，作為教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者，教師必須深刻反思現(xiàn)行的教學(xué)模式中的種種弊端和不足，分析課堂教學(xué)的誤區(qū)，轉(zhuǎn)換思路，探索教學(xué)的新模式。高校體育教育應(yīng)當(dāng)更新體育教學(xué)內(nèi)容，不再以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，而是以健康教育、運(yùn)動(dòng)教育、道德教育、審美教育、社團(tuán)教育等新型分類(lèi)方式向?qū)W生傳遞體育知識(shí)，并傳達(dá)課堂體育教育與終身體育教育的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念以及終身運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，將運(yùn)動(dòng)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)；其次，教師可立足課堂活動(dòng)，借助體育器材，開(kāi)展形式多樣的體育比賽、體育活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)積極參與與互助，豐富教學(xué)形式，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

總之，高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，各方都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)高校體育教育的重要性，從而及時(shí)采取措施，推動(dòng)高校的體育教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕