淺談在新課標(biāo)理念下中學(xué)體育與健康課的教學(xué)\t

摘 要：體育與健康課的教學(xué)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展具有實(shí)效性，與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)，并在教學(xué)中緊扣學(xué)生的興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中掌握體育知識(shí)、技能，以提高相應(yīng)的社會(huì)、心理、生理的適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)思想教材內(nèi)容教育教學(xué)觀念教學(xué)方法

隨著新課程改革的普遍實(shí)施，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中學(xué)體育與健康課程的教學(xué)也發(fā)生著很大的變化。特別是“中央7號(hào)文件”的頒布和“奧運(yùn)會(huì)”的成功舉辦，推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校的體育與健康教育的發(fā)展，為體育與健康課程教學(xué)的改革提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論依據(jù)。現(xiàn)筆者根據(jù)自己近年來(lái)在中學(xué)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的體育與健康的教學(xué)理論基礎(chǔ)，談?wù)勗谥袑W(xué)體育與健康課程教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)、體會(huì)。

一、中學(xué)體育與健康課的教學(xué)必須以“健康第一”的思想為指導(dǎo)

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段的、以增進(jìn)學(xué)生的健康為目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。體育與健康課的教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)“健康第一”的主要途徑。為此，老師必須在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)的組織實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，要結(jié)合本校的實(shí)際，因地制宜，綜合評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)“|健康第一”的要求；以提高學(xué)生的身心健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。"

二、要認(rèn)真分析教材，選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

由于受不同的經(jīng)濟(jì)狀況，不同地域的影響，不同的民族傳統(tǒng)等一些客觀因素的影響。學(xué)生對(duì)一些體育項(xiàng)目接觸很少，他們只是在媒體里面有一些簡(jiǎn)單的了解；而這些體育項(xiàng)目展現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)美感，積極身上的拼搏精神卻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著吸引力；而且有很強(qiáng)的新鮮感，能引起學(xué)生的好奇，學(xué)生有了好奇，就有興趣去了解、去模仿、學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。這就是一個(gè)很好的途徑，它符合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容；但要注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性。

首先，在教學(xué)上要做到難易合理，新舊內(nèi)容搭配得當(dāng)。一般說(shuō)來(lái)，課的前半部分，學(xué)生的體力和精力都很充沛，注意力也較為集中。教師應(yīng)該把授新的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量較小的活動(dòng)以及靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分。課的后半部分學(xué)生體力有所下降，注意力不集中，開(kāi)始出現(xiàn)惰性，為使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興奮性和積極性，教師應(yīng)該安排競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲、比賽、力量性、耐力性的運(yùn)動(dòng)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)一些單調(diào)、簡(jiǎn)單重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯Ｊ怪w現(xiàn)游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性、藝術(shù)性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性；使之符合學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。

再次，教師在選擇安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際；適當(dāng)安排一些日常生活都會(huì)用到的實(shí)用性練習(xí)和游戲；以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

三、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)，是教師的支配式為主要的教學(xué)方式；反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練是老師主要的教學(xué)手段。教師的“教”只著重于知識(shí)、技能的傳授，忽視了學(xué)生的主體發(fā)展；教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦成為體育教學(xué)中很普遍的現(xiàn)象。"

1.要轉(zhuǎn)變體育教師的教育教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也徹底改變了教師的教學(xué)生活；在這種雙重的改變中，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)思想。在體育與健康教學(xué)中要轉(zhuǎn)變不符合現(xiàn)代教育、教學(xué)規(guī)律的理念；轉(zhuǎn)變片面的、錯(cuò)誤的觀念。從以鍛煉身體為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念向以身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力“三維”健康觀的現(xiàn)代教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變；從關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、體質(zhì)教育的觀念向終身體育鍛煉的觀念轉(zhuǎn)變；從注重學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變成既要學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)的觀念；從應(yīng)用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧褥`活應(yīng)用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式又注重創(chuàng)新試驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的觀念；從指令式、注入式的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)觀念；從學(xué)生模仿學(xué)、模仿練的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)練、創(chuàng)新練的教學(xué)觀念；從忽視品德培養(yǎng)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠凉B透的教育教學(xué)觀念。"

2.要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是教師教，學(xué)生學(xué)。學(xué)生只是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師在課堂上教什么，學(xué)生就練什么；根本沒(méi)有什么樣的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。因而，在實(shí)際的體育與健康的教學(xué)中，我們要不僅重視發(fā)揮學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等智力因素的作用；對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)控。還要注意教學(xué)組織的方法、考核手段、評(píng)價(jià)手段的多樣化和靈活化；使學(xué)生體驗(yàn)寬松和諧的體育與健康課堂氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提示、知識(shí)要點(diǎn)、動(dòng)作要點(diǎn)、練習(xí)方法等內(nèi)容的更新，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，充分學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

四、教學(xué)過(guò)程中選擇靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，在中學(xué)體育與健康課的教學(xué)中，許多體育教師的教學(xué)行為表現(xiàn)為教學(xué)方法單一：有些教師在教法上忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)不到應(yīng)有的樂(lè)趣；相反嘗盡失敗的苦澀，從而使學(xué)生對(duì)體育與健康課失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，造成了學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課的局面。

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的好勝心。教師在組織體育與健康課的教學(xué)時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的這些天性，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，盡量地把教學(xué)組織得生動(dòng)有趣，使課堂氛圍活躍，充滿生機(jī)。教師還應(yīng)把比較單調(diào)、枯燥、激不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)作加以改編，使之具有情景化；讓學(xué)生在有趣的情景中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，中學(xué)體育與健康的教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，就要不斷地改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位；強(qiáng)化教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的素質(zhì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)，促使教師努力地去構(gòu)建新型的體育與健康教學(xué)課程。教師在教學(xué)組織和教學(xué)方法等方面，應(yīng)保證絕大多數(shù)學(xué)生能順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，獲得更多的運(yùn)動(dòng)愉快感。

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