讓高中音樂課也時尚\(zhòng)t

隨著我國文化事業(yè)迅猛發(fā)展，通俗音樂如雨后春筍般地茁壯成長起來，已成為人們精神生活不可缺少的一部分。我們常常聽到一些同學們邊走邊唱著蔡依林、阿杜、周杰倫、梁靜茹等演唱的歌曲，出現(xiàn)追求流行音樂的現(xiàn)象，有的學生還成為他們的“追星族”，而有的同學還對我說：“老師，上課能聽點流行歌曲嗎？”這祈求的語氣意味著同學們對通俗音樂表現(xiàn)出極大的興趣。因此，音樂課不能僅僅局限于課本中，還得由課本延伸出來。下面從幾個方面談談我的看法：

一、傳統(tǒng)的教育不適應新世紀音樂教育的發(fā)展，需要更新觀念。

隨著時代進步，人們的思想發(fā)生了很大的變化，教育也需要與時俱進，教育理念隨著時代的發(fā)展而不斷進步。下面從教材、教師、教法談談傳統(tǒng)的音樂教育。

傳統(tǒng)音樂教材以音樂知識為中心，大多數(shù)是藝術歌曲和內(nèi)涵較深的古典樂曲，幾乎沒有涉及到通俗音樂，脫離了學生的生活實際和音樂情境感受。僅僅學習課本中的內(nèi)容，學生感覺枯燥，興趣不高，甚至有的學生有厭學情緒，傳統(tǒng)音樂教材不能滿足學生學習的需要。把通俗音樂引進來，開闊學生的音樂視野，是適應新課改的要求，同時給我們音樂教學增添了新的活力。

大多數(shù)教師主要接受中外民族民間音樂，沒有學習通俗唱法，更沒有認真仔細地研究通俗音樂。有的教師認為通俗音樂藝術性不強，演唱方法簡單且不規(guī)范，在教學中不提倡通俗音樂，甚至有的教師鄙視流行音樂，堅決不允許學生唱流行歌曲，不準他們進入課堂。這種以教師為口令的教育嚴禁通俗音樂在學校傳播，制約著學校音樂的發(fā)展。

教師在教學方法上以教師為主體，強調(diào)民族、美聲兩種唱法，單純傳授音樂知識和訓練技能，課堂成了教師表演的舞臺，整個課堂只是老師在“唱”。學生被動接受，沒有學生參與，沒有學生實踐活動，因而沒有充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，沒有情感體驗，沒有體現(xiàn)“以審美為核心”的音樂教育。這種沒有師生互動，生生互動，課堂沉悶，不利于學生健康成長。

新課改的發(fā)展，教師需要更新觀念，以學生的興趣和愛好，將優(yōu)秀的通俗音樂有機地滲透到音樂課堂中，學生受到音樂藝術的陶冶，觸動他們的心靈，激發(fā)表演激情，真正成為課堂的主體，適應新課程發(fā)展的要求。

二、如何將流行音樂引入高中音樂課堂

高中生對于流行音樂的熱衷是不可回避的客觀現(xiàn)實，我們必須正視這一現(xiàn)象。愛因斯坦說過：熱愛，是最好的老師。新《高中音樂課程標準》中就指出：“關注和重視學生音樂興趣，發(fā)展學生的興趣與愛好，既是音樂學習的重要基礎和基本動力，同時亦是學生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛音樂的根本保證?！泵鎸@樣科學、包容的指導思想，廣大音樂教師所要做的，就是開動腦筋，選取健康、優(yōu)秀、學生喜愛的流行音樂作品與課堂教學有機的結合，對學生進行有益的引導，從而達到提升審美的教學目的。

1.專題鑒賞

正如前面所述，新課改“花城版”教材中已經(jīng)將大眾音樂、通俗音樂作為一個獨立的章節(jié)設置。這樣，在高中音樂鑒賞課上，教師可以設計三到四個課時引導學生對其進行專題鑒賞。而面對涉獵廣泛、緊跟流行腳步、并且對相關知識具有強烈求知欲的高中學生來說，只單純地聽幾首歌、幾段音樂顯然是不能滿足他們的鑒賞需求的。筆者認為，完全可以結合實際，結合學生的興趣點，選取優(yōu)秀的音樂作品引導學生進行較深入地學習、

筆者認為，在整個高中音樂鑒賞學習中，流行音樂的專題鑒賞可以與古典音樂、民族音樂、以及其它音樂類型的欣賞學習平行設置，大約占到1/4左右。部分課題內(nèi)容可以根據(jù)流行實際隨時進行調(diào)整更新，這樣既吻合流行音樂的時代特性，同時也能夠滿足不同時期學生的興趣和關注點。

2.輔助鑒賞

除了專題鑒賞以外，在其它內(nèi)容的音樂欣賞教學中，也可以選擇符合課堂主題、優(yōu)秀經(jīng)典的流行音樂作品作為補充，一方面加深了學生對于教學內(nèi)容的印象，另一方面也拓寬了他們的欣賞視野，使其從不同角度感受欣賞內(nèi)容，同時調(diào)解了課堂氣氛。

流行音樂輔助鑒賞，在很多的欣賞主題中都可以使用。需要注意的是，這里的流行音樂作品是作為補充、附加的內(nèi)容出現(xiàn)的，目的是以另一種面貌呈現(xiàn)教學主題，豐富教學內(nèi)容。筆者以為，一定要有的放矢地選擇與當堂教學聯(lián)系最緊密的作品，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫，這樣才能達到錦上添花、升華主題的作用。

三、有機地將通俗音樂滲透到音樂課堂教學

通俗音樂發(fā)展良莠不齊，并不是所有的通俗音樂都適合學生，將通俗音樂有機的滲透到我們音樂課堂中，課堂教學應具備以下幾點：

1.通俗音樂教學內(nèi)容要有選擇性

由于通俗音樂還不成熟，音樂創(chuàng)作水平不高，商業(yè)味道濃，娛樂性強，流行歌曲大多是成人訴說自白情愛的愛情歌曲，而有的通俗音樂只是在烘托一種氣氛，本身就沒有多大的價值，所以并不是所有的通俗音樂都適合學生。在教學過程中，迎合學生的興趣和愛好，選擇適應學生身心健康發(fā)展的內(nèi)容讓同學們從音樂中體驗情感，生活中增進友誼，養(yǎng)成良好習慣，促進學生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)對人生與生活積極樂觀的生活態(tài)度，努力學習，樹立為祖國發(fā)展奉獻自己青春和熱血的遠大抱負。

2.通俗音樂教學應遵循學生的心理特征和音樂認識發(fā)展水平

中學生生理和心理發(fā)展日趨成熟，他們對音樂感覺、感知、思維、情感逐漸形成。音樂教學應選擇一些適合他們年齡的歌曲，適應學生的身心健康發(fā)展，把朦朧的愛意散發(fā)出來，與學習混為一談，必將會影響自己的學業(yè)，甚至誤了自己的前程。因此，需要教師正確引導。

3.通俗歌曲要適合學生的演唱能力

中學生正處于變聲期，對歌曲難度的選擇要把握適度，選擇音域不寬，音調(diào)不高，作品難度不大，較容易演唱的歌曲。而不能像有的同學那樣拉長脖子使勁喊《青藏高原》、《山路十八彎》，結果嗓子變壞了，自己非常難受，歌聲也難聽，情感也沒有表達出來。對那些難度較大，不容易演唱的而有喜歡的好歌曲，要給學生多聽，從音樂中感受，體驗音樂的情感，理解音樂表達的內(nèi)涵。

總之，藝術需要百家齊放、百花爭鳴，不拘一格地將流行音樂引進課堂教學，拓寬教學資源，重新整合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生對音樂課的興趣和藝術審美能力，是高中音樂教學的必然趨勢。新課標為教師在音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面做了大量適應素質教育發(fā)展的建議，以新課標為指導，結合實際，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學生做到：學習音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。