雙管齊下的農(nóng)村初中德育建設(shè)

摘 要：根據(jù)目前社會(huì)的對(duì)高素質(zhì)、好品質(zhì)、好技能的技術(shù)性人才的需求，從而看出初中教育在培育學(xué)生的方面不僅僅限于傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)生的德育教育也越來(lái)越被重視起來(lái)，并由此看出初中教育中德育的重要意義，因此本文針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校的德育建設(shè)分課堂引導(dǎo)、教師培養(yǎng)和圖書館輔助作用展開剖析。

關(guān)鍵詞：德育；農(nóng)村初中教育；圖書館

[中圖分類號(hào)]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-15-0241-01

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)整體狀況的進(jìn)步，社會(huì)大眾越來(lái)越重視未成年人的思想道德建設(shè)：認(rèn)為現(xiàn)在的未成年人是以后國(guó)家的主力軍，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的生力軍，可以通過(guò)這一代人的努力，使當(dāng)今社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富有更多的創(chuàng)造。因此，義務(wù)教育和專業(yè)教育的學(xué)校越來(lái)越把德育建設(shè)作為教育的重心，在傳授知識(shí)的同時(shí)更加注重學(xué)生的德育教育。

一、什么是德育教育

德育有廣義和狹義之分：廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面；狹義的德育專指學(xué)校德育，學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。今天我們要討論的是狹義的學(xué)校德育。

初中教育由于區(qū)域的不同，所產(chǎn)生的相應(yīng)的德育效果也不同：北方城市與南方城市的差異；西北內(nèi)陸與東南沿海的差異；農(nóng)村與城鎮(zhèn)的差異。其中，農(nóng)村教育和城鎮(zhèn)教育的差異最為顯著。

農(nóng)村初中教育在知識(shí)的獲取方面比較具有局限性。由于目前農(nóng)村在各項(xiàng)先進(jìn)科技的利用上比較初級(jí)，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等高端技術(shù)沒(méi)有利用得很全面，所以在農(nóng)村初中教育方面的多媒體技術(shù)的使用上也就存在著各種弊端，由此引出的是農(nóng)村初中學(xué)生在攝取知識(shí)的渠道受到限制。這就要求學(xué)校要提供給學(xué)生好的多媒體支援的同時(shí)，還要求教師具有一定的技術(shù)基礎(chǔ)和輔導(dǎo)理念。

二、課堂德育建設(shè)

學(xué)生在接受德育教育最主要的是在課堂上教師的口傳心授，在課堂上接受知識(shí)和技能的同時(shí)，教師還要善于教化和引導(dǎo)學(xué)生要有良好的思想道德品質(zhì)。因此就要求教師有良好的個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，還要有堅(jiān)實(shí)的道德修養(yǎng)和完善的教學(xué)理念。

（一）“心貼心”

作為教師，一定要想到學(xué)生所想到的，這樣才能從根本上了解學(xué)生的個(gè)人心理狀況，從而找到方式、方法去教育和引導(dǎo)學(xué)生在建立道德觀、世界觀、人生觀的過(guò)程中走正面的、好的方向。

(二)“面對(duì)面”

這是教師的一個(gè)難題——傾聽(tīng)、交流，作為教師不僅僅是傳授知識(shí)和技能，還要用自身的品質(zhì)去影響學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生的思想道德朝著良好的方向發(fā)展。這就要求教師要有耐心地去傾聽(tīng)、細(xì)心地去分析、有良心的去教導(dǎo)。

(三)“手牽手”

在學(xué)校內(nèi)，強(qiáng)化教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的觀念，讓教師在學(xué)生成長(zhǎng)中真正起到引導(dǎo)者的作用。同時(shí)，學(xué)校與家庭要積極配合，促進(jìn)家庭對(duì)學(xué)生的正面作用。除此之外，農(nóng)村初中學(xué)校還要積極組織一些意義向上的公益活動(dòng)，并通過(guò)廣泛的宣傳吸引學(xué)生參加進(jìn)來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng)使農(nóng)村初中學(xué)生在認(rèn)識(shí)人生意義的方面能感受到正面力量的偉大，從而修正農(nóng)村初中學(xué)生的內(nèi)心世界。

三、圖書館在農(nóng)村初中學(xué)校德育中的作用

學(xué)校德育整體規(guī)劃中，圖書館主要是輔助和拓展的作用。一般學(xué)校圖書館主要側(cè)重于輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)功課和展開閱讀而進(jìn)行圖書館的整體布局布置、購(gòu)書方針制定、閱讀時(shí)間規(guī)范和學(xué)生讀者檔案的建立。在現(xiàn)在絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的有限條件看來(lái)，農(nóng)村初中的圖書館對(duì)于人文關(guān)懷的方面是比較欠缺的，所以就要求現(xiàn)有的農(nóng)村初中學(xué)校圖書館進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而調(diào)整的方向主要是人文關(guān)懷和人文建設(shè)。

（一）藏書的布局與文獻(xiàn)宣傳

根據(jù)目前社會(huì)對(duì)未成年人的期待和未來(lái)學(xué)生的發(fā)展方向，圖書館在設(shè)置藏書布局時(shí)，除了要加強(qiáng)各個(gè)課業(yè)輔導(dǎo)的專業(yè)書籍之外，還要加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)、人倫學(xué)等方面的藏書。這方面的藏書可以彌補(bǔ)課堂上不能涉及的方面，比如在社會(huì)上的一些溝通關(guān)系學(xué)等等，這些書籍能夠提供給農(nóng)村初中學(xué)生的不僅僅是溝通的技巧和以后社會(huì)行走的策略，通過(guò)這樣的藏書的閱讀，農(nóng)村初中學(xué)生可以從中更加深刻的了解目前的社會(huì)狀況，從中找到自身價(jià)值觀的取向，并通過(guò)教師的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而確立農(nóng)村初中學(xué)生正確的道德觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）建立完善的學(xué)生閱讀檔案

初中學(xué)生的閱讀一般是傾向于喜好閱讀，這樣的閱讀難免會(huì)造成一些不良的影響。而圖書館如果建立了完善的學(xué)生閱讀檔案，可以將學(xué)生的閱讀情況完善記錄，并且根據(jù)這樣的記錄分析學(xué)生整體的閱讀傾向，然后根據(jù)得出的分析進(jìn)行藏書的加強(qiáng)和學(xué)生閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從而改善學(xué)生的閱讀傾向，讓農(nóng)村初中學(xué)生能建立全面的閱讀習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生了解社會(huì)、了解世界提供了一個(gè)平臺(tái)，最后達(dá)到幫助農(nóng)村學(xué)生建立良好道德觀的作用。

總之，課堂與圖書館的結(jié)合是農(nóng)村初中德育建設(shè)的未來(lái)發(fā)展方向：課堂上教師夯實(shí)學(xué)生的技術(shù)、技能知識(shí)的同時(shí)，還要給學(xué)生一個(gè)良好的道德的引導(dǎo)；圖書館要根據(jù)教師的引導(dǎo)，輔助并擴(kuò)展開農(nóng)村初中學(xué)生的思維模式，并通過(guò)這樣的側(cè)面作用幫助農(nóng)村初中學(xué)生建立良好的道德觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。由此看來(lái)，在農(nóng)村初中學(xué)校的德育方面，需要雙管齊下的進(jìn)行。

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