淺談加強高職院校學(xué)生思政教育的重要意義

摘 要：在當(dāng)下我們快速進入經(jīng)濟全球化、信息化時代情況之下，我國社會正處于急劇轉(zhuǎn)型期，社會的變化或多或少地會影響到學(xué)生的思想變化。而作為高等教育重要組成部分的高職教育，特別又是加強高職生們的思想政治教育工作，對于整個高職教育而言，更是一項艱巨而重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生；思想政治教育；傳統(tǒng)模式；新模式；重要性

作者簡介：敬官旭（1984-），碩士研究生，專業(yè)：民商法學(xué)。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-15-0234-01

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生的思想政治教育的現(xiàn)狀及其起因

思想政治教育的涵義指的是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。結(jié)合思想政治教育的定義和各高職院校發(fā)展的實際情況，我們看到當(dāng)今高職院校學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出以下3個方面的現(xiàn)狀：其一，沒有完全明確的學(xué)習(xí)目的，沒有較強的學(xué)習(xí)動力。眾所周知，高職院校所招生的學(xué)生，主要來源于高職單招考試，普通高考中只能考上高職的學(xué)生以及各技校、中職學(xué)校的專業(yè)對口高職生。這些學(xué)生他們中大多數(shù)人的基礎(chǔ)較差、底子較薄，這是一個現(xiàn)實存在的問題。就其原因而言，一方面是受高中階段學(xué)習(xí)環(huán)境的影響較深，畢竟中職、中專、職高的學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境總體上不如普通高中的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍；另一方面高職院校學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識和對自身的認識不強，總認為，自己就是一個高職生，畢業(yè)后找工作是不如本科生的“得過且過”的心態(tài)。其二，心理不穩(wěn)定所表現(xiàn)出的心理素質(zhì)的不過硬。出生于80、90后的學(xué)生絕大多數(shù)都是獨生女子，受到家人太多的寵愛及其太大的期望，再加上他們很多人以自我為中心，因此，在他們遇到困難的時候，往往表現(xiàn)出情緒的波動大與心理所感到不平衡的情況較多。當(dāng)然，其原因也有兩個方面。第一個原因是高職生遇到困難或壓力時其自身的調(diào)節(jié)能力的缺乏，歸根結(jié)底就是接收到的思想政治教育過少。第二個原因是家長、教師及社會的認知程度缺失。一些家長認為孩子應(yīng)該是老師和學(xué)校管教得最多，自己只要能夠保證好家庭的物質(zhì)條件就行了；而部分教師和社會上的一些意見則認為，高職學(xué)校本來就是成績較差的學(xué)生來就讀的，可管不管，睜一只眼閉一支眼就行，何須給自己找更多的事兒來做。其三，受到網(wǎng)絡(luò)的負面影響多余其所受到的思想政治教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，雖然給人們的生活帶來了很大的方便，但是也給一些人，特別是學(xué)生造成了嚴重甚至是極端的負面影響。而我們所談到的高職學(xué)生，他們所受到的這種負面影響也是比較深的。因為高職生的課本來就比本科少，有的兩年制高職生的課更少，所以他們的閑暇時間很多都用在網(wǎng)絡(luò)上，特別是聊天、游戲、網(wǎng)上征婚等更有甚者沉迷于色情之中。這大大浪費他們的青春，浪費了他們在課堂上所接收到的來自馬列主義、愛國主義、國文國學(xué)等思想政治方面的教育。

二、靈活采用各種措施，對于加強高職院校學(xué)生思想政治教育具有重要的意義

第一，建設(shè)“一體化育人”的思想政治教育機制。這就要求我們要建立健全黨政群齊抓共管、家庭和社會大力支持的工作管理機制。它主要是指家庭、學(xué)校和社會的教育協(xié)調(diào)運作一體化。只有建立健全這種長效的協(xié)作機制，才能最大限度地管好高職學(xué)生，使思想政治教育工作在各個層面落地生根、開花結(jié)果，才能更好地強化高職生對理解思政教育的重要性。第二，加強學(xué)校各類別教師的思想政治教育的能力，尤其是思政課教師與輔導(dǎo)員的說教能力。形成以理服人，以情感人，以心換心，循循善誘，因人施教的綜合性方式來開展說教工作。這樣才會讓學(xué)生感受到老師們是在真正地關(guān)心他們，愛他們，更會讓他們體會到什么是“以人為本”，“換位思考”。久而久之，學(xué)生們便會潛移默化地認識到自己的缺點與存在的問題，讓他們覺得思政教育對于每個人而言，都是不可或缺的。第三，加強高職院校學(xué)生的倫理道德情感教育與心理健康教育。長期以來，老師們在思想政治教育教學(xué)中，都比較注重向?qū)W生傳授課本上“現(xiàn)成”的理論知識，而生活中最為普通的倫理道德情感則成了附屬的東西。課堂中過度注重理論知識的開發(fā)，造成倫理道德情感培養(yǎng)的不足，這是不能發(fā)揮倫理道德情感在知、情、行中的積極性作用的，致使學(xué)生常常出現(xiàn)“言行不一”的現(xiàn)象，也使得高職院校學(xué)生思政課教學(xué)效果的不理想。而又有很多高職院校為了節(jié)省開支，在心理健康教育課不是必須課的情況下，選擇放棄，而使得學(xué)生在出現(xiàn)心理問題時，得不到很好的解決，容易造成他們更大的心理負擔(dān)。為此，應(yīng)重視學(xué)生的情感性學(xué)習(xí)與心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生倫理道德情感與心理健康教育的自我調(diào)節(jié)能力對于加強高職生們的思想政治教育來說，是至關(guān)重要的。

三、結(jié)束語

高職院校學(xué)生思想政治狀況的主流雖然是不斷向前進的，但也存在著這樣或那樣又不得不解決的問題，而其思想政治教育工作還存在不少薄弱的環(huán)節(jié)。因此，加強高職院校學(xué)生的思想政治教育的針對性與可持續(xù)性迫在眉睫，從而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為不斷提高他們的社會適應(yīng)能力，促進他們的全面發(fā)展奠定堅實的理論基礎(chǔ)。并最終為把高職學(xué)生培養(yǎng)成建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀的建設(shè)者與出色的接班人而持續(xù)奮斗，這是具劃有時代性質(zhì)的大事并有著深遠的非凡意義。

參考文獻：

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