關(guān)于加強(qiáng)高職學(xué)生思想道德素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

摘 要：本文分析了當(dāng)前高職高專學(xué)生的思想現(xiàn)狀并對(duì)如何加強(qiáng)高職學(xué)生的思想道德素養(yǎng)提出了自己的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-15-0230-01

思想政治教育能夠塑造一個(gè)人的心靈，思想政治工作是高校一項(xiàng)重要的工作。高職學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，一方面他們正處于世界觀人生觀的形成時(shí)期，思想上的可塑性非常大；另一方面大多數(shù)學(xué)生是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體，大部分學(xué)生人文素養(yǎng)相對(duì)比較欠缺。因此必須加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育。

一、高職學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

1.愛國主義與“現(xiàn)實(shí)”主義并存

大部分學(xué)生熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)黨的方針政策，關(guān)心國家大事。他們能夠積極的關(guān)注改革，和黨中央保持一致，關(guān)心國際形勢(shì)，希望保持經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定與和諧發(fā)展。具有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，有強(qiáng)烈的民族自豪感、自尊心和自信心，大部分同學(xué)政治上積極要求上進(jìn)，在關(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出報(bào)效祖國，有為民族強(qiáng)大貢獻(xiàn)力量的信心和決心。不少同學(xué)剛一入學(xué)就遞交了入黨申請(qǐng)書，積極向黨組織靠攏。

但另一方面，相當(dāng)多的同學(xué)過于現(xiàn)實(shí)，講究實(shí)惠，事事考慮對(duì)自己是否有利，有利的事孜孜以求，不利的事唯恐躲之不及。追求物質(zhì)享受。在少數(shù)學(xué)生中流傳著這樣一種思想：理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，權(quán)力是近的，金錢是實(shí)的。我們應(yīng)該拋棄遠(yuǎn)的，放棄空的，追求近的，抓住實(shí)的。這種過于現(xiàn)實(shí)功利的思想，使得不少學(xué)生，急功近利，比如很多學(xué)生只對(duì)專業(yè)可課感興趣，對(duì)一些公共課、基礎(chǔ)課興趣索然。如果任由這種思想蔓延的話將會(huì)對(duì)社會(huì)造成比較壞的影響。

2.集體主義與利己主義并存

大部分學(xué)生關(guān)心集體，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，凡事以集體利益大局利益為先。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)抱著“人不為己，天誅地滅”、“人人為我”這種思想，凡事從自己的利益出發(fā)，一切圍繞自己轉(zhuǎn)，這種利己主義思想的存在，對(duì)學(xué)生自己還有社會(huì)的發(fā)展都是不利的。

3.思想活躍與 價(jià)值觀模糊并存

高職學(xué)生思想活躍，愛好比較廣，喜歡獨(dú)立思考和判斷，對(duì)新事物接受快，能夠適應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)新形勢(shì)，具有強(qiáng)烈的求新、求奇、求變意識(shí)。 但是，有不少學(xué)生沒有什么主流價(jià)值觀。筆者接觸的不少學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做什么事情完全憑自己得到心情和好惡。不少學(xué)生法律意識(shí)淡薄，由于不學(xué)法、不知法、不懂法，大學(xué)生違法犯罪案件不斷發(fā)生。一份來自中國青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明：近年來，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事案件總數(shù)的70%以上，其中十五六歲的少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。

4．渴望獨(dú)立與社會(huì)適應(yīng)能力較低并存

高職學(xué)生已經(jīng)走向成年，他們渴望獨(dú)立自由，不喜歡父母師長約束他們。他們希望能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，相信“天生我材必有用”，希望在社會(huì)上有一番作為。但另一方面，也有不少學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)能力比較差。據(jù)報(bào)載，中科院研究生魏永康，兩歲就能識(shí)字2000多個(gè)，13歲讀大學(xué)，17歲時(shí)考上中科院碩博連讀，因生活自理能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)，20歲時(shí)被退學(xué)。 武漢科技大學(xué)最近的統(tǒng)計(jì)也顯示，多數(shù)大學(xué)生不會(huì)做飯，甚至有的還不會(huì)煮雞蛋，不會(huì)切菜。未進(jìn)校門先找保姆的大學(xué)生，更是屢見不鮮。中國老齡科研中心公布的一份調(diào)查資料也顯示，目前我國30%左右的“啃老族”雖已成年，卻仍享受著父母的供養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)研究調(diào)查表明，目前幾乎有60％----70%的大學(xué)生都存在著人際關(guān)系的焦慮與苦惱，主要包括師生之間，同學(xué)關(guān)系、寢室關(guān)系、戀人關(guān)系，以及父母關(guān)系等等。還有相當(dāng)一部分學(xué)生抗挫折、抗壓力能力差。報(bào)載，一位來自農(nóng)村的高職高專院校學(xué)生，由其父母節(jié)衣縮食，勉強(qiáng)完成學(xué)業(yè)，眼看就要畢業(yè)離校，工作單位卻遲遲沒有著落，覺得無臉面對(duì)父母，于是欲割腕自殺，所幸被人救下。另一位已經(jīng)順利與用人單位簽下合約的高職高專院校畢業(yè)生，卻因被同宿舍的室友懷疑拿了別人的東西，一氣之下竟從四樓跳下。

鑒于上述大部分學(xué)生的情況，必須加強(qiáng)思想道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀；幫助學(xué)生堅(jiān)定信心，笑對(duì)生活；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)處理生活學(xué)習(xí)中的一些壓力。只有這樣，我們的學(xué)生才能成為既具有一定的專業(yè)技術(shù)，又具有良好的思想道德、心理素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生思想道德素養(yǎng)的幾個(gè)途徑

1.發(fā)揮“兩課”的主導(dǎo)作用

思想道德教育是高職院校思想政治教育的主渠道，通過思想道德教育培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信念，科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。 在吸收世界優(yōu)秀文化成果和弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化精神的基礎(chǔ)上，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育廣大學(xué)生，按照“三個(gè)代表”重要思想的要求，系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育。加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)課的教學(xué)工作，通過這些課的熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的利益觀、愛情觀，學(xué)會(huì)更好的為人處世。

2.重視心理教育與輔導(dǎo)

針對(duì)高職學(xué)生存在心理問題多的實(shí)際，有針對(duì)性的開展心理健康教育與輔導(dǎo)，是高職學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要而長期的工作。高職學(xué)校一方面要建立心理咨詢室，方便學(xué)生前來咨詢。另一方面，定期舉辦一些心理知識(shí)方面的講座。同時(shí)還要開設(shè)心理理課。總之，要通過種種方式，關(guān)注學(xué)生心理，科學(xué)有效地幫助學(xué)生解決心理問題。

3.在專業(yè)課學(xué)教學(xué)過程中滲透思想道德教育

在高職院校中有很多教師有這樣一種片面思想認(rèn)為思想素質(zhì)教育和自己無關(guān)，那是思想政治教師和學(xué)生管理部門的事，專業(yè)教師只管對(duì)學(xué)生一門專業(yè)知識(shí)的傳授。在這種思想指導(dǎo)下，一些教師在課堂上只是一味灌入式的傳授知識(shí)，全然不顧學(xué)生的反應(yīng)，將課堂變成自己謀生的手段，而不是對(duì)事業(yè)的追求。所以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)教育是做好思想道德教育的前提 。教師在專業(yè)課學(xué)教學(xué)過程中可以滲透思想道德教育，如計(jì)算機(jī)專業(yè)可在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史當(dāng)中學(xué)習(xí)中國的李開復(fù)的創(chuàng)業(yè)精神;化工類專業(yè)可以在專業(yè)教育中滲入在逆境中奠基了中國的現(xiàn)代工業(yè)的范旭東“寧為玉碎，不為瓦全”的用實(shí)業(yè)挑戰(zhàn)侵略的民族精神。

4.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，融入社會(huì)

高職教育不同于本科教育的一個(gè)重要特點(diǎn)在于他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐。作為一名高職學(xué)生，在學(xué)習(xí)理論課的同時(shí)，一定要注重融入社會(huì)，在具體工作中鍛煉自己的能力。筆者在教學(xué)工作中也發(fā)現(xiàn)，那種動(dòng)手能力強(qiáng)、精神飽滿自信、處世落落大方、對(duì)未來充滿信心的學(xué)生，一般都是非常注重實(shí)踐而且經(jīng)常利用自己的假期在社會(huì)上鍛煉自己的。因此我們要鼓勵(lì)學(xué)生既要一心只讀圣賢書，也要兩耳關(guān)心窗外事，更要親身感受外界事。

三、結(jié)語

高職學(xué)生是我國社會(huì)主義建設(shè)重要的生力軍，高職學(xué)生思想素質(zhì)的高低對(duì)社會(huì)主義建設(shè)將產(chǎn)生重要的影響。因此作為教育者我們必須要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們成為既具有專業(yè)技術(shù)又具有良好思想道德的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]、蔣麗娟.新時(shí)期高職學(xué)生思想政治教育的思考.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2008.09

[2]、張蓓.淺談高職學(xué)生的思想政治教育.科技信息.2007年29期