體育課如何運(yùn)用心理活動(dòng)規(guī)律提高學(xué)生的積極性

摘 要：本文闡述了體育課中的運(yùn)動(dòng)技能的游戲課程，對(duì)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的重要意義。通過(guò)體育課教師的經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練表明，游戲活動(dòng)可以使保持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、注意力集中等各個(gè)方面具有很好的效果，并且可以使游戲活動(dòng)一直在體育課之間具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：心理活動(dòng)；積極性；游戲活動(dòng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-15-0102-01

1、引言

在體育課的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，健康的心理活動(dòng)規(guī)律對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的良好提高有較大的影響，而且，反過(guò)來(lái)體育課的運(yùn)動(dòng)過(guò)程也反作用于學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生心理健康。體育課的教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生、教和學(xué)的兩方面的活動(dòng)。體育課的運(yùn)動(dòng)課程不但是進(jìn)行各種身體練習(xí)的方法，更是一個(gè)心理運(yùn)動(dòng)方式。體育課程教學(xué)中經(jīng)過(guò)體育課程全面提高學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生的智慧能力，讓學(xué)生了解體育課程的重要知識(shí)、技術(shù)、技能與科學(xué)鍛煉身體的方式。學(xué)生在體育課中的所有運(yùn)動(dòng)技能的增強(qiáng)，都必須要有大腦皮層的活動(dòng)過(guò)程。體育課程是一門(mén)積極的活動(dòng)課程，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)課程中，學(xué)生需要集中所有的注意精力，有目標(biāo)的知覺(jué)、記憶、思維與想象。增強(qiáng)大腦表面的興奮過(guò)程，這樣可以使學(xué)生的神經(jīng)的更為興奮與控制交替轉(zhuǎn)換過(guò)程得到增強(qiáng)。所以，在體育課程的在教學(xué)課程中，不可以?xún)H僅要求學(xué)生作機(jī)械的模擬教學(xué)活動(dòng)，更需要的是需要教師懂得學(xué)生的心理活動(dòng)，增強(qiáng)與提高學(xué)生的正確學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣和注意力，使學(xué)生積極思考，才可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體制。

2、增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)課程的興趣激發(fā)正確的學(xué)習(xí)積極性

體育活動(dòng)是學(xué)生的本身特性，運(yùn)動(dòng)課程是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的心理過(guò)程，對(duì)學(xué)生起著重要的作用，如何增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的積極性尤為需要。在體育課程中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更是有重要意義，然而總而言之. 可以有直接原因與間接原因兩方面，直接原因是與體育活動(dòng)直接相聯(lián)系的原因，直接原因是憑借學(xué)生直接的積極性的能力作為學(xué)習(xí)的原因。當(dāng)今世界杯讓很多人現(xiàn)場(chǎng)直播，這就引起了全世界的體育健身運(yùn)動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生了解自己的積極性的各種游戲方式和精彩的球賽，這樣不但可以讓學(xué)生主動(dòng)地產(chǎn)生一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，這就是直接的學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)時(shí)候就需要體育課教師把學(xué)習(xí)者從對(duì)直接積極性的學(xué)習(xí)原因，引導(dǎo)在間接積極性上面來(lái)，間接積極性是由學(xué)生的心里與社會(huì)的要求所引起的，這樣就可以作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)原因的. 間接積極性對(duì)增強(qiáng)與保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比直接積極性有更重要的作用。在體育課程中，教師需要向?qū)W習(xí)者說(shuō)清楚學(xué)習(xí)的目的作用外. 而且還要引導(dǎo)學(xué)生把鍛煉身體和最先進(jìn)的健康知識(shí)和終身體育結(jié)合在一起。這就要求學(xué)習(xí)者知道體育鍛煉、健康、與學(xué)習(xí)間的相互作用?？梢圆捎媒】刁w育和其他的更能引起學(xué)生的積極性的教學(xué)策略，這樣可以使學(xué)習(xí)者更有興趣地去參加體育課程。還需要依據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)人特點(diǎn)和合理的安排運(yùn)動(dòng)課程、運(yùn)動(dòng)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)方式，所以才可以讓學(xué)習(xí)者保持較高的學(xué)習(xí)情趣，最終獲得較好的教學(xué)效果。

3、學(xué)習(xí)者積極性和注意力的提高與使用

學(xué)習(xí)者的注意力是學(xué)生的心理對(duì)這些學(xué)習(xí)者的指向和集中注意力。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理課程是指對(duì)事物的感覺(jué)、思維的印象。具體舉例說(shuō)是學(xué)習(xí)者注意教師的說(shuō)明動(dòng)作規(guī)范，這就是學(xué)習(xí)者對(duì)自己興趣的反應(yīng)。學(xué)習(xí)者的積極性就可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)者的注意力是學(xué)習(xí)者認(rèn)知認(rèn)識(shí)的重要策略，然而當(dāng)學(xué)習(xí)者無(wú)注意力的集中的話(huà)就不能形成體育課程動(dòng)作的完整。然而如果沒(méi)有注意力的全部集中的話(huà)，更不會(huì)形成在學(xué)生的思考得到體育技術(shù)動(dòng)作的全部要領(lǐng)，學(xué)習(xí)者就更不會(huì)得到體育課程的各種體育課程的要領(lǐng)了。這樣學(xué)習(xí)者就不可能學(xué)習(xí)好體育課程的各種技術(shù)了。學(xué)習(xí)者的注意力主要分為分為被動(dòng)和主動(dòng)兩種類(lèi)型，學(xué)習(xí)者的被動(dòng)注意是屬于學(xué)習(xí)者本能的，更無(wú)自覺(jué)的過(guò)程，所以更就不用自己的意志力去控制了，這主要是因?yàn)橥饷娴臈l件原因與個(gè)人愛(ài)好所產(chǎn)生的。比如說(shuō)是在上體育課程的時(shí)候，全新的體育工具，明顯的指示標(biāo)記，大聲的口號(hào)，都可能會(huì)使學(xué)習(xí)者能引起學(xué)習(xí)者的被動(dòng)注意力，然而主動(dòng)注意則主要包括由意志去引領(lǐng)，并且具有強(qiáng)迫的情況，這樣就可以讓學(xué)習(xí)者對(duì)某些事物并沒(méi)有多大的積極性，然而僅僅只因?yàn)樘幱谀撤N目的才會(huì)注意到。這在體育課程的教育過(guò)程中，可以采用注意規(guī)律，組織與保證學(xué)習(xí)者的注意的時(shí)候，并且需要向?qū)W生教授鍛煉身體的目的，所以每次體育課的每一個(gè)每動(dòng)作的目標(biāo)與要求，都需要說(shuō)明完成動(dòng)作的關(guān)鍵與重點(diǎn)，并盡最大努力采用那些會(huì)吸引學(xué)習(xí)者注意的原因，需要把某些學(xué)習(xí)者的被動(dòng)注意指引到主動(dòng)注意方面來(lái)。舉例說(shuō)，在上體育課教師教授縱箱分腿騰越的動(dòng)作時(shí)，可以預(yù)先在縱箱的遠(yuǎn)端粘上膠布一個(gè)，并作為顯著的標(biāo)識(shí)，這就會(huì)引起學(xué)習(xí)者的被動(dòng)注意力。這樣就可以通過(guò)很多次的學(xué)習(xí)練習(xí)，就會(huì)使學(xué)習(xí)者有肌肉感覺(jué)，就會(huì)了解手需要撐到箱的遠(yuǎn)端，才可以做好這個(gè)動(dòng)作。所以，就會(huì)使學(xué)習(xí)者的主動(dòng)注意。在體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能使用提示的策略來(lái)引起學(xué)生的注意力。

4、結(jié)束語(yǔ)

體育課中的運(yùn)動(dòng)技能的游戲課程，對(duì)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要的意義。掌握一個(gè)全新的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)習(xí)者的積極性需要反復(fù)地訓(xùn)練后，學(xué)習(xí)者的積極性就會(huì)減少。在這個(gè)時(shí)候增加適當(dāng)?shù)牟⑶液腕w育課程的動(dòng)作有聯(lián)系的游戲活動(dòng)課程，就可以使學(xué)習(xí)者不斷降低的積極性增進(jìn)到另一個(gè)高度，進(jìn)而在運(yùn)動(dòng)技能的產(chǎn)生過(guò)程中，頭腦一直處在較高的興奮情況，在這種情況就完全有助于體育課程中的技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)和產(chǎn)生。通過(guò)體育課教師的經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練表明，游戲活動(dòng)可以使保持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、注意力集中等各個(gè)方面具有很好的效果，并且可以使游戲活動(dòng)一直在體育課之間具有重要的意義。在體育課程教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)習(xí)者具有高度的積極性，是體育課程的重要意義。這需要體育教師具有較多的材料，并且還需要更新新的教學(xué)內(nèi)容。這樣就可以適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求，另一方面教材的選擇也非常的重要，選擇與組織好體育課程的教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的體育課的積極性具有重要的意義。

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