《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《信息及其特征》作為高中信息技術(shù)必修第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本堂課教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生對高中信息技術(shù)課的興趣。

上好本課就要仔細(xì)研究高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與所選用的整本高中教材。本節(jié)是基礎(chǔ)性理論知識，可為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生性格漸趨穩(wěn)重，邏輯思維趨于嚴(yán)密，對信息已經(jīng)具備一定的感性認(rèn)識，且具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，但對相關(guān)概念缺乏系統(tǒng)提煉和深入理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：理解信息的基本含義，理解并能辨別信息的基本特征。

2.過程與方法：通過直接觀察、案例分析，增強(qiáng)分析問題的能力及判斷能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：感受信息對人類社會的重要作用；激發(fā)對信息技術(shù)學(xué)科的求知欲；樹立主動學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，歸納并提煉其中與信息相關(guān)的內(nèi)容，通過親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的方式。

五、教學(xué)過程

1，教學(xué)導(dǎo)入

教師活動：通過幻燈片展示讓學(xué)生認(rèn)識到，我們生活在信息社會中，信息無處不在，信息和信息技術(shù)的應(yīng)用每時每刻都在影響和改變我們的生活。

導(dǎo)入新課：從今天起，我們將共同學(xué)習(xí)一門有關(guān)信息和信息技術(shù)知識的學(xué)科，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)中會受益匪淺。也希望同學(xué)們通過對這門知識的學(xué)習(xí)，都能成為信息社會的小主人。

板書：“無處不在的信息——信息的概念”。

學(xué)生活動：聽講、認(rèn)真觀察。

設(shè)計(jì)意圖：提出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起學(xué)生興趣。

2.新課講授

教師活動：出示電子板書。

(1)向同學(xué)們介紹一下你的個人信息。

(2)我們身邊還有哪些信息?它們在我們的生活中有什么作用?

(3)你能總結(jié)出信息的概念嗎?

人們通過各種形式來互相傳遞消息，而傳遞的這些內(nèi)容就是信息。深件展示：信息的正確概念。

師生反復(fù)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生頭腦中建立信息傳遞不同方式的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠自主說出不同方式傳遞的內(nèi)容為信息，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

3.交流研討

教師指導(dǎo)學(xué)生分成四組，從不同渠道尋找政治信息、經(jīng)濟(jì)信息、文化信息及娛樂信息；指導(dǎo)學(xué)生按小組向全班匯報(bào)收集的信息。

學(xué)生活動：分組收集信息。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集、加工和公布信息的能力。

4.自主學(xué)習(xí)

師問：請同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法獲取信息的?又是用什么方法把自己的信息傳遞出去的?

課件展示：過去，在信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，人們只能借助自己的感官直接獲取信息，這樣獲取的信息要受到時間、空間、感官靈敏度的諸多限制?，F(xiàn)在，通過書籍、電話、廣播、電視等，我們可以間接得到更多的信息。因特網(wǎng)的廣泛使用，使我們獲取的信息量在成倍地增加。

(學(xué)生自主閱讀教材跟隨教師思考)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.教師總結(jié)

師：請同學(xué)們想一想，我們身邊有哪些事情，是因?yàn)楂@取了準(zhǔn)確信息而成功的?是啊，沒有信息就沒有人類社會的進(jìn)步。今后，我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識，以使我們能夠更準(zhǔn)確及時地掌握更多的信息。

學(xué)生活動：思考、回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步了解信息的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

6.拓展訓(xùn)練

用投影顯示諸葛亮“空城計(jì)”，學(xué)生思考信息具有的特征。

學(xué)生活動：小組探究，回答問題。

教師點(diǎn)評答案，提出信息的可偽性特征。

六、課后追思

我在整個教學(xué)過程中不再僅僅是學(xué)科技能的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息研究問題的引路人。側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用信息技術(shù)的能力，提高他們的信息素養(yǎng)，注重激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)研究的興趣。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將更加注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。教學(xué)不可能是完美的藝術(shù)，而是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，通過本節(jié)課的教與學(xué)，今后要更加注意體現(xiàn)新課程理念，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。

(作者單位青海省格爾木市第二中學(xué))