多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一形式將面臨許多新的挑戰(zhàn)，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，越來越多地被教師運(yùn)用于自己的課堂，來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。下面我將談?wù)劧嗝襟w在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”教育學(xué)家皮亞杰說：“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配。”可見，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。以往書本、粉筆、黑板的單一的形式，已很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體技術(shù)因其具有聲情并茂、視聽交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖像、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。如，《說“屏”》一課，是一篇說明文，主要描述了美麗屏風(fēng)，美麗的程度是許多學(xué)生難以想象的，所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我提問：“同學(xué)們，聽說過我國有一種名叫屏風(fēng)的家具嗎?”學(xué)生回答后，我用多媒體為學(xué)生展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，以圖片激發(fā)他們對這篇課文的學(xué)習(xí)興趣。又如，《綠色蟈蟈》一課，在導(dǎo)入新課時(shí)我用了謎語：“大姐天天逛花園，二姐做飯香又甜。三姐織布到天明，四弟彈琴夜黑天?！弊寣W(xué)生猜四種昆蟲，他們猜到謎底后，胸有成竹地等著揭曉答案，這樣，就很自然地將學(xué)生的興趣引到今天所要學(xué)習(xí)的課文上了。

二、利用多媒體可以提高學(xué)生各方面的能力，提高課堂效率

1.多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生各方面的能力

布魯納說：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼?，我們要利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、討論、回答問題。如，學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，讓學(xué)生討論這樣一個(gè)問題：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，互相交流自己的觀點(diǎn)，更深層次地挖掘出楊志失敗原因，晁蓋等成功的必然。在整個(gè)過程中學(xué)生潛移動(dòng)默化地提高了解決問題的能力。在細(xì)細(xì)品味文章語言時(shí)提升了吾感能力，在設(shè)想故事的不同結(jié)局中增強(qiáng)了無限的想象力。

2.多媒體教學(xué)可以提高課堂效率

首先，在多媒體教學(xué)過程中，節(jié)約了教師在黑板上寫問題、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間。相反，學(xué)生思考探討問題，總結(jié)知識(shí)的時(shí)間就更多了，從而提升了時(shí)間的有效利用。其次，多媒體的使用讓課文知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，便于學(xué)生從宏觀上把握知識(shí)點(diǎn)。再次，多媒體的圖片、聲音、視頻，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)有很大的好奇心，注意力更加集中，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

三、利用多媒體可以整合教學(xué)資源。擴(kuò)大知識(shí)視野

在教學(xué)過程中，我們隨時(shí)可以按照需要增添內(nèi)容，在設(shè)計(jì)、制作多媒體課件時(shí)，能對文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理，這讓我們搜集資料的范圍大大增強(qiáng)。如，在講《智取生辰綱》時(shí)，開篇我用劉歡的《好漢歌》來導(dǎo)入，在講小說的故事情節(jié)后，我播放了楊志蒙汗藥發(fā)作的視頻，課文拓展，我播放了其他梁山好漢的圖片及資料。又如，《斑羚飛渡》中，播放了斑羚飛渡的nash動(dòng)畫，形象地將飛渡的整個(gè)過程演示出來。再如，在《昆蟲記》中，可以多填幾種學(xué)生想了解的圖片資料。在《大自然的語言》中可以加入更多的諺語、俗語來闡述“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語、草長鶯飛”的物候變化。在有限的語文課件中可以添加歷史、地理、生物等知識(shí)點(diǎn)。這些是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法展示的，多媒體整合了所有可以使課堂效果達(dá)到最好的資源，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野。

總之，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和需要，作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中合理地利用多媒體，使它在教學(xué)過程中發(fā)出它明珠般璀璨的光芒。

(作者單位甘肅省兩當(dāng)縣香泉初級(jí)中學(xué))