小議教師的愛

愛是一個(gè)多么美好的字眼，它如清澈的小溪，讓人心生寧?kù)o；它又如滿天的星光，給黑夜中迷路的人指明前行的方向。

世界上每個(gè)人都需要愛，我們需要愛，孩子們更需要愛。愛是心靈溝通的良藥；愛是師生互動(dòng)的平臺(tái)。孩子們最能感受到老師的愛，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話，都能對(duì)學(xué)生起到催化劑的推動(dòng)作用。

在課堂上，學(xué)生會(huì)高高地舉起手來，期待老師的關(guān)注，那種要展示的眼神那樣饑渴地望著老師，唯恐老師不提問他?；卮鹜戤?，他期望老師給他一個(gè)滿意的微笑，給他一句肯定的贊揚(yáng)。在作業(yè)講評(píng)中，他的作業(yè)做得不好，他會(huì)垂頭喪氣，因?yàn)樗麤]有做好，他沒有讓自己滿意，更沒有讓老師滿意。如果他做得好，他會(huì)興高采烈，因?yàn)樗玫搅死蠋煹目隙?。在考試?dāng)中，他沒考好，因?yàn)樨澩媪?，因?yàn)闆]有好好準(zhǔn)備，他覺得不好意思，在老師的批評(píng)下，他很羞愧。他說，下次要好好考。這就是我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，他都需要教師的關(guān)心和指導(dǎo)，他都需要教師那博大而深厚的愛。

在生活當(dāng)中，如果學(xué)生遇到了不愉快的事情，他們會(huì)悄悄地坐在座位上一句話也不說。這時(shí)候，我們拍拍他們的肩膀，問問情況，他們也會(huì)很感動(dòng)。也許有時(shí)候遇到了一些小困難他們并不需要我們來解決，但是他們感受到了老師的關(guān)心。學(xué)生感受到老師的愛，他同樣也會(huì)去愛自己的老師。如此循環(huán)往復(fù)的影響可以加深師生之間的感情，增強(qiáng)教育效果。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們更容易交流和溝通，也容易使他們信服和接受。

愛是可以傳遞的，在一個(gè)有愛的班級(jí)里，學(xué)生都會(huì)學(xué)會(huì)互相關(guān)愛。

當(dāng)然，不可能每個(gè)學(xué)生都能懂你或理解你，但是作為一個(gè)教師卻要懂所有的學(xué)生，要愛所有的學(xué)生，要接納和包容所有的孩子，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生，因?yàn)樗呛⒆?。我們只有更多地去關(guān)注他們，走近他們，才有可能真正地幫助他們。學(xué)生不可能生來就懂得與人相處，但在一個(gè)不和諧的環(huán)境中怎么可能學(xué)到知識(shí)呢?所以，在傳播知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該傳播愛，營(yíng)造和諧的氣氛。

曾經(jīng)一名從來都無人問津的學(xué)生，他的存在就如孔乙己一樣，可有可無，來了是同學(xué)們的笑料，不在的日子人們也不會(huì)關(guān)心他的去留，整個(gè)一個(gè)可憐兒。

我抓住一次偶然的機(jī)會(huì)，和全班同學(xué)一起著實(shí)地關(guān)注了他一回，從那以后，他開始變化了，有時(shí)會(huì)交作業(yè)，有時(shí)還會(huì)在課堂上主動(dòng)舉手回答問題……每一次，我都會(huì)抓住機(jī)會(huì)，把他的變化作為班級(jí)的頭等大事，慎重地在專門的時(shí)間讓全班一起和他分享這細(xì)微而令人歡欣鼓舞的進(jìn)步。前不久，一個(gè)學(xué)生的周記里也提到他，說不知為什么這個(gè)同學(xué)有所轉(zhuǎn)變，開始主動(dòng)為班級(jí)做些力所能及的事，臉上會(huì)時(shí)不時(shí)綻放出自信的光彩。

他不再是縮在被遺忘的角落里的丑小鴨了。更讓我感動(dòng)的是，對(duì)他的這種關(guān)愛已逐步蔓延到班里的每一分子，大家都主動(dòng)來幫助他，大家都開始互相幫助，班長(zhǎng)帶頭，帶領(lǐng)班干部和團(tuán)員首先在班級(jí)里展開助人比賽，還大膽地讓所謂的問題學(xué)生去幫助大家眼中的優(yōu)秀生，班里一派大好形勢(shì)，自然，班風(fēng)日漸好轉(zhuǎn)。班級(jí)真真切切成了同學(xué)們溫馨和諧的大家庭。

這時(shí)，我不由得再次感嘆愛的神力非同凡響。你不得不為其折服。

的確，用愛去營(yíng)造，就是要用愛去容納學(xué)生的一切。只有容納，才可以用一顆慈愛的心去發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)化學(xué)生的問題，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地走向進(jìn)步之路。愛學(xué)生也需要寬容學(xué)生，忘記學(xué)生曾經(jīng)犯過的錯(cuò)，只有這樣才可以心無芥蒂地去關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生帶入寬容的世界，帶人愛的世界，帶人光明的境界。

現(xiàn)在有些老師常常抱怨我們的學(xué)生不好教。北師大教授錢志亮告誡我們一線教師：師生抬頭不見低頭見，雙方都不能選擇。從佛教視角里的緣來說，遇到頭疼的學(xué)生，是因?yàn)槲覀兦笆狼妨怂麄兊?；若沒虧欠他們的，那他們這輩子就欠了我們教師的!五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸。因?yàn)榻逃?，我們和學(xué)生相遇而結(jié)緣——教育緣。

結(jié)緣的焦點(diǎn)就是愛，有了愛才開心。

我永遠(yuǎn)都忘了那一幕了，有兩個(gè)孩子每每回來看我都會(huì)提及那不堪回首又峰回路轉(zhuǎn)的那次回憶，他們兩個(gè)搗蛋鬼實(shí)在把班里攪和得不成樣子了，班主任氣急了攆出了他們，狀告學(xué)校說怎么著都不會(huì)要這兩個(gè)孩子的。學(xué)校教育他們之后，讓他們自己想解決問題的辦法。他兩就跑過來找我，一定要我“收留”他們。經(jīng)過學(xué)校協(xié)商，這兩個(gè)孩子到了我的班里，自然是一番愛的歷程，雖然較為艱辛，但風(fēng)雨過后終會(huì)見彩虹的，況且，愛是人類最有魔力的情感。

師愛，如和煦的春風(fēng)，吹開了綠葉，吹開了紅花，吹開了學(xué)生“冰凍”的心。同樣，施愛的教師也會(huì)享受著愛帶來的如花一樣的生活。

(作者單位新疆維吾爾自治區(qū)精河八家戶農(nóng)場(chǎng)中學(xué))