指導(dǎo)學(xué)生分析題型，提高初中生的解題能力

摘要：練習(xí)是學(xué)生日常積累、化理論知識為運用技能技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考試是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)活動的檢驗。兩者對教、學(xué)產(chǎn)生的作用是通過具體題目來實現(xiàn)的。題型分析不僅有助于學(xué)生把握題目主干、提高解答正確率，同時也是新課標(biāo)教育要求下，學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)技能。因此，要充分進行教學(xué)思考和總結(jié)，聯(lián)系教學(xué)實際，考量學(xué)生個體差異，進而從理念上進行轉(zhuǎn)變、從教學(xué)方式和內(nèi)容上進行創(chuàng)新，保障學(xué)生題型分析能力的提高。

關(guān)鍵詞：解題能力；題型分析；指導(dǎo)；促進

一、題型分析指導(dǎo)對中學(xué)生解題能力的作用

首先，通過題型分析指導(dǎo)，能夠加強學(xué)生對題目主干的分解和理解能力，幫助學(xué)生通過解析字面含義，對題目欲考核的知識點、所要求的解答方式、考核目的等進行把握，繼而能夠根據(jù)題目的真實要求進行解答。其次，通過題型分析指導(dǎo)，能夠使學(xué)生對考核題目的分析過程加以重視，并根據(jù)老師的指點，結(jié)合自身的實際情況，創(chuàng)新出適合自己的一套分析思路和方法，樹立起解答之前先進行科學(xué)的題目分析行為，養(yǎng)成良好的解答習(xí)慣。再次，題型分析本身就是一種邏輯思維的展現(xiàn)過程，通過教師長期的指導(dǎo)和影響，學(xué)生耳濡目染，思維方式逐漸發(fā)生改變，發(fā)展成更靈活、更實用的思維模式，因此，對學(xué)生進行題型分析指導(dǎo)，同時也是對學(xué)生思維能力和思維模式的開發(fā)和訓(xùn)練。最后，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，教材內(nèi)容也在不斷變化，以教材為基礎(chǔ)的考核題目也在不斷創(chuàng)新更替，所以，教師在不斷講解、指導(dǎo)新題型的分析方法和要領(lǐng)的同時，附帶性地拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生能夠?qū)︻}型的發(fā)展趨勢進行把握，并結(jié)合考核重點對自己進行強化訓(xùn)練。

二、影響題型分析指導(dǎo)工作的因素和應(yīng)對方法

1.教師隊伍素質(zhì)

首先，應(yīng)加強教師個人修養(yǎng)和專業(yè)知識技能的建設(shè)工作。作為教育主管部門，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其教學(xué)監(jiān)督和對教師的教育作用，加強教師道德標(biāo)準宣傳，建立完整的教師管理準則，嚴格對教師的職業(yè)道德和法制覺悟等進行要求，并調(diào)動學(xué)校對教師實行多方面量化考核。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)加強領(lǐng)導(dǎo)層的素質(zhì)建設(shè)，以“上行下效”之法，帶動教師進行自我完善和提高。其次，要積極發(fā)揮教師隊伍的團隊作用。中學(xué)教育教學(xué)活動是一項巨大的社會建設(shè)工程，主要取決于三個方面。第一，我國地域廣闊，各地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展及文化基調(diào)等差異性較大。第二，“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，我國人口基數(shù)大，學(xué)生之間的個體差異又是客觀存在的，因此，學(xué)生群體的實際情況較為復(fù)雜。第三，中學(xué)生心理發(fā)育尚且不成熟，叛逆心理嚴重，且中學(xué)教育任務(wù)本身就很繁復(fù)。因此，需要加強教師之間的聯(lián)系和合作，發(fā)揮教師團隊的協(xié)作，對學(xué)生群體進行廣泛的教學(xué)指導(dǎo)。

2.完善教學(xué)設(shè)備

為了配合題型分析指導(dǎo)工作的開展，需健全相關(guān)教學(xué)設(shè)備，比如：多媒體設(shè)備、配套實驗性練習(xí)冊或練習(xí)試卷、書面題目的印刷工具、語音教室等等，保障分析指導(dǎo)工作開展模式的多樣性和時代性，既能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能節(jié)約教師教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中所花的時間，從而有效減輕教師的負擔(dān)，保障教師的活力和教學(xué)熱情。

三、題型分析指導(dǎo)策略

第一，學(xué)生進行深入指導(dǎo)，基礎(chǔ)知識技能是關(guān)鍵?！熬艑又_起于壘土，千里之行始于足下”，只有讓學(xué)生擁有扎實的基本功，才能對老師所傳授的知識進行更好的理解和吸收。因此，教師應(yīng)當(dāng)緊抓對學(xué)生的基礎(chǔ)教育，如：數(shù)學(xué)題目主干中的基本字詞意思、句逗的區(qū)分、基本的閱讀理解技巧；題目解答要求涉及的基本計算公式、概念等。第二，要多開展新型教育教學(xué)活動，確保教學(xué)指導(dǎo)的趣味性和新鮮感，如：以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)、集理論學(xué)習(xí)和實際操作為一體的實踐教學(xué)等。第三，立足于學(xué)生實際情況，開展層次教學(xué)、專題教學(xué)，即積極綜合分析學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的知識缺陷進行針對性、專門性的教學(xué)輔導(dǎo)，比如：數(shù)學(xué)知識中關(guān)于函數(shù)與方程的關(guān)系，以及綜合運用技能的掌握，教師應(yīng)當(dāng)考查學(xué)生在“函數(shù)”與“方程”兩個知識面中，對哪一個掌握得更透徹，對于相對薄弱的一面，進行專門的再教學(xué)和多次訓(xùn)練。

總而言之，對中學(xué)生進行題型分析指導(dǎo)，是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)生成長的需要。在進行題型分析指導(dǎo)時，教師需做到客觀、謹慎、主動、創(chuàng)新發(fā)展等原則，立足于培養(yǎng)學(xué)生知識積累和技能積累的能力。

參考文獻：

[1]楊渭清，PDS學(xué)校與高師數(shù)學(xué)系教育實習(xí)模式探微，數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2008.

[2]覃思乾，李小玲，要重視數(shù)學(xué)閱讀，中國教育學(xué)刊，1998.

(作者單位新疆維吾爾自治區(qū)博樂市二中)