新課標(biāo)下高中地理教學(xué)策略

摘要：在新課標(biāo)理念下，課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。高中地理，它既有社會(huì)學(xué)科也有自然學(xué)科的性質(zhì)。同時(shí)，在高中地理教學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，存在著很多教學(xué)方法，針對(duì)高中地理學(xué)科性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)探究等方面對(duì)新課標(biāo)下高中地理教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中地理；教學(xué)；策略

伴隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和創(chuàng)新，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的改變，同時(shí)也出現(xiàn)了多種多樣的創(chuàng)新的教學(xué)方式。在新課標(biāo)要求下，學(xué)校在教學(xué)方面改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，注重在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，鍛煉他們的實(shí)踐能力，為我們的教學(xué)尋找更好的出路。地理也不例外，在這樣的一個(gè)背景下地理也要丟棄傳統(tǒng)教學(xué)的一些方式，運(yùn)用開放式的教學(xué)模式和多元化的教學(xué)理念來對(duì)地理進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在，我們就從地理這門學(xué)科的特殊性和傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題出發(fā)來為新課標(biāo)下的地理教學(xué)尋找到更多、更好的教學(xué)策略。

一、傳統(tǒng)高中地理教學(xué)中的不足

在過去傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式下，高中地理的教學(xué)存在著很多缺陷。傳統(tǒng)的這種教育就是以“填鴨式”教學(xué)為主，地理學(xué)科的教學(xué)都是為了應(yīng)付考試，教師在講授的過程中并沒有注重學(xué)生是否理解，只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)?cè)趺礃?。學(xué)生都是在機(jī)械地學(xué)習(xí)，沒有形成自己獨(dú)立的思考能力，對(duì)地理沒有自己個(gè)人的見解，不利于高中地理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛不佳。

二、提高地理教學(xué)效率的途徑

地理是基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)科之一，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力有著重要的作用，那么在新課標(biāo)理念下我們的高中地理教學(xué)該何去何從，提高地理教學(xué)增長(zhǎng)率的途徑是什么就成了我們必須研究的問題。

1.創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，有利于地理的學(xué)習(xí)

一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在和諧、愉悅的課堂氛圍中才可能對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，為了在地理課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要樹立新型的師生觀，尊重并理解每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)中成為學(xué)生的朋友，培養(yǎng)為學(xué)生服務(wù)的精神。從各個(gè)方面了解學(xué)生，以真摯、認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待每位學(xué)生，憑借教師自己廣博的知識(shí)和胸懷來取得學(xué)生的信賴，從而在情感上獲得學(xué)生的支持，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.利用教材資源，因材施教

在新課標(biāo)的背景下，不僅在教學(xué)理念上發(fā)生了改變，在教材的編寫上也做出了很大的創(chuàng)新，體現(xiàn)在教材的編寫更關(guān)注了時(shí)代性和選擇性，堅(jiān)持做到系統(tǒng)性與完整性的統(tǒng)一，從而教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要做到對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)和完整的傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己所學(xué)知識(shí)建立一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，針對(duì)豐富的教材，教師要做到的是用教材來教，而不是自己在教教材，因材施教地提高地理的課堂教學(xué)效率。

3.注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

地理是一門較活的學(xué)科，與學(xué)生的觀察和實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，需要學(xué)生的參與和實(shí)踐來共同完成。因此，教師在地理教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)做靈活、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在這個(gè)教學(xué)計(jì)劃里要有學(xué)生的實(shí)踐部分。通過實(shí)踐來增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力，讓他們把看似平常的卻包含地理知識(shí)的事物進(jìn)行具體的實(shí)踐調(diào)查，逐漸地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

總之，在新課標(biāo)的條件下，我們要積極探索出一條適合地理教學(xué)的路徑，通過營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍、改變教學(xué)方法等來改進(jìn)地理的教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)真正所需的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]付樹林，李瑞軍，淺談高中地理新課標(biāo)下如何有效組織“活動(dòng)”內(nèi)容的學(xué)習(xí)[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(03).