教學(xué)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始

摘要：教學(xué)是一門藝術(shù)，要想有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。作為教師，首先應(yīng)想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而收到事半功倍的教學(xué)效果，達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)；效率；效果

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”世界著名物理學(xué)家愛因斯坦也曾說過：“興趣才是最好的老師?！贝笪暮劳袪査固┮舱f過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！敝逃胰~圣陶老先生曾言：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無論如何也學(xué)不好的?！惫沤裰型獾拿覍W(xué)習(xí)興趣的重視可見一斑。

所謂興趣，就是指一個人對某事或某物發(fā)自內(nèi)心的喜歡，甚至著迷，以至于自主地想方設(shè)法地去做它或得到它的一種積極的心理傾向。

眾所周知，一個人只要對某事產(chǎn)生了興趣，那他就不需要其他人的逼迫和監(jiān)督，就會抱著積極的心態(tài)，自覺、自主地去做這事，并且在做這事的過程中，他會感到樂此不疲，苦中有樂，甚至達到廢寢忘食的地步。以這種心態(tài)去做事，可想而知，做事的效率提高了，效果也好了，任何事情也不愁做不好了。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)心理的分析

筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，每個班級總有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不太好，他們普遍表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)毫無動力、討厭學(xué)習(xí)、想到學(xué)習(xí)就反感、有時甚至還會逃學(xué)……總之，他們不把學(xué)習(xí)當回事。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，已成為教師和家長的心病，教師、家長雖然累得半死，卻沒見孩子有多大長進，相反，他們是電視永遠看不夠，游戲永遠玩不完……顯而易見，對這部分學(xué)生來說，他們已喪失了學(xué)習(xí)興趣，或者說興趣已發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

大家都知道，一個人剛出生時，其大腦相當于一張白紙，大家可以想一想，每個孩子在很小的時候，是否都會表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲?在那個時候，他們對什么事都想問，什么東西都想知道。你給他筆，他會高興得亂涂亂畫；你給他書，什么書他都想翻一翻……當他們剛進入學(xué)校時，對什么課都感興趣，什么東西都想學(xué)……可為什么后來這種學(xué)習(xí)興趣就會逐漸減弱甚至消失了呢?

現(xiàn)代愉快教育研究認為，當一個孩子把學(xué)習(xí)當成了任務(wù)和累贅的時候，孩子就會有一種對立的情緒產(chǎn)生，從而不會再把學(xué)習(xí)當成一種樂趣，而是一種很痛苦而不得不為的事，在精神上給他造成沉重的壓力和負擔(dān)，對他們來說，學(xué)習(xí)興趣的喪失也是理所當然的事了。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

雖然培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法是多種多樣的，但筆者認為大致可從以下幾方面人手。

1.建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

教師在學(xué)生眼中應(yīng)樹立起良好的自身形象，使學(xué)生喜歡，這是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。

教師要利用自身魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師的表情、姿態(tài)、手勢都直接影響著學(xué)生的興趣。課堂應(yīng)該是樂園，教師應(yīng)該是愉快、積極、熱情、真摯的，教師要用富有激情的教態(tài)、語言激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生在生動的課堂中積極參與，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

2.利用原有興趣的遷移來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，當學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣時，可利用學(xué)生喜歡游戲、聽故事或看課外書等方面的興趣，引導(dǎo)其遷移到學(xué)習(xí)方面上來。學(xué)校里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生常常由于基礎(chǔ)差，而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的意義認識不足，或沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，因而對學(xué)習(xí)不感興趣。但是，這些學(xué)生往往各有其特點：有的愛勞動，有的喜歡文藝活動，有的愛看課外書，有的喜歡體育活動等。教師可引導(dǎo)“差生”看些有益又有趣的課外書，帶領(lǐng)他們參加一些他們喜歡的、力所能及的課外活動，并把這些活動與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和需要。

3.在活動中培養(yǎng)和發(fā)展興趣

組織學(xué)生參加各種科技活動，是培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因為，興趣是在實踐活動中產(chǎn)生并發(fā)展的，同時，也可在實踐活動中改變和引發(fā)新的興趣。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種實踐機會，組織各種課外活動小組，如，航模小組、電腦學(xué)習(xí)小組、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組等。學(xué)生通過課外小組活動，不但運用了所學(xué)知識，而且擴大了知識面，并使他們在活動中進一步激發(fā)了新的求知欲，培養(yǎng)和發(fā)展了其學(xué)習(xí)興趣或者使其興趣朝某一確定方向發(fā)展。

4.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常常與教師的教學(xué)有著密切關(guān)系。因此，有經(jīng)驗的教師十分注意在教學(xué)中，用各種方法來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中可多利用直觀和形象有趣的材料，使學(xué)生能運用多種感官接受外部信息，發(fā)展其興趣。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有惑”。有趣，指學(xué)生對教師所教內(nèi)容能興致勃勃地學(xué)；有味，指學(xué)生感覺所學(xué)知識內(nèi)容精深、回味無窮；有奇，指教師的教學(xué)新穎有創(chuàng)見，能使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)有種新奇；有惑，指教師的講解既有啟迪又留有余地，能使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探索的求知欲。

綜上所述，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手，正視學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其體驗學(xué)習(xí)成功后的喜悅，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，教師應(yīng)真正把學(xué)生當做學(xué)習(xí)的主體，要促使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我愛學(xué)”，真正達到的樂學(xué)境界。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，已成為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件，這也是當今教育教學(xué)改革亟待解決的問題之一。

(作者單位浙江省金華市浦江縣黃宅鎮(zhèn)治平中學(xué))