未成曲調(diào)先有情

摘要：一堂精彩的課，當(dāng)然離不開好的導(dǎo)入。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能在較短的時(shí)間內(nèi)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)活動(dòng)氛圍，為教學(xué)活動(dòng)的順利展開創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；政治教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，它是一節(jié)課的開始。一堂精彩的課，當(dāng)然離不開好的導(dǎo)入。它能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為課堂教學(xué)活動(dòng)營造良好的氛圍，使學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。在平時(shí)的政治教學(xué)實(shí)踐中，我探索出了一些有效的導(dǎo)人方法?，F(xiàn)歸納如下：

一、視頻導(dǎo)入法——-先聲奪人，意味深長

調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，是上好課的前提。因此，教師只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的自主學(xué)習(xí)。視頻導(dǎo)入法，即利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段播放視頻的方式導(dǎo)人新課。這種導(dǎo)人方式能將素材內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，因而能給學(xué)生以視覺聲覺的感受和情感的渲染，引起學(xué)生思考和感悟，為新的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

如，在教學(xué)八年級(jí)《承諾是金》時(shí)，我首先播放了《2005感動(dòng)中國人物——陳健》的一段視頻，學(xué)生注意力迅速集中到視頻上。視頻播放結(jié)束后，學(xué)生已被視頻內(nèi)容所感染，情緒較激動(dòng)，這時(shí)我趁機(jī)提出問題：“陳鍵為什么能感動(dòng)中國?”引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟，從而認(rèn)識(shí)到“承諾是金”的道理，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

二、故事導(dǎo)入法——明知曉理，導(dǎo)之其行

故事導(dǎo)人法，大多數(shù)是指利用寓言故事或富含哲理性的小故事進(jìn)行導(dǎo)人。中外古今有許多豐富多彩、寓意深遠(yuǎn)的故事和寓言，若能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的意向充分地運(yùn)用這些有教育意義的故事寓言來導(dǎo)人新課，不僅能夠?qū)W(xué)生起到較大的思想教育作用，而且能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生較快地進(jìn)入課程意境中，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

如，八年級(jí)《天下父母心》這一課側(cè)重對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生深刻體會(huì)父母對(duì)子女的愛，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。因此，在進(jìn)行這一課教學(xué)時(shí)，我首先向?qū)W生講述了《一個(gè)男孩和蘋果樹》的故事，然后讓學(xué)生思考“男孩和蘋果樹分別代表的是什么?為什么?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟，體會(huì)父母對(duì)子女的恩情，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“可憐天下父母心”。

三、新聞導(dǎo)入法——引發(fā)思考，啟發(fā)分析

新聞與思想品德教學(xué)有著天然的聯(lián)系，將當(dāng)前身邊發(fā)生的新聞與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，運(yùn)用到思想品德教學(xué)過程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，同時(shí)通過學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。

如，在進(jìn)行八年級(jí)《對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)》這一課的教學(xué)時(shí)，我就聯(lián)系了當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞：三鹿奶粉事件后，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局局長李長江同志引咎辭職一事。這一新聞激發(fā)了學(xué)生的極大興趣并展開了激烈討論，這時(shí)我提出問題“李長江的行為給你什么啟示”，這引起了學(xué)生的思考，并對(duì)自己的行為開始反思，從而認(rèn)識(shí)到要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

四、角色扮演法——熱情洋溢，融情于教

角色扮演導(dǎo)人法，就是讓學(xué)生扮演另一種社會(huì)角色，以另一種虛擬的社會(huì)角色身份進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)該種角色應(yīng)有的基本知識(shí)，感受該角色的責(zé)任。這種導(dǎo)人方法能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使學(xué)生能在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

如，在上七年級(jí)《我們的姓名和名譽(yù)》這一課時(shí)，我就采用了角色扮演法的導(dǎo)入方法——“我來做法官”，要求學(xué)生分析案例“禽獸生”，并提出問題“壽生可以更改自己的姓名嗎?他爸爸有權(quán)阻止嗎?”“馬磊的行為是否構(gòu)成侵權(quán)，為什么?”看到問題后，學(xué)生興致高漲，展開激烈討論，積極思考，進(jìn)而導(dǎo)人到本課內(nèi)容，同時(shí)在討論過程中學(xué)生也了解了我國法律對(duì)姓名權(quán)的規(guī)定。

除此之外，思想品德課導(dǎo)入的方法還有很多，如，常用的“溫故知新”法、“引用名人名言”法、音樂導(dǎo)入法、課題分析法、“形象比喻法”等。當(dāng)然，導(dǎo)入有法，導(dǎo)無定法。在教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)人方法。另外，再好的導(dǎo)入方法如果反復(fù)使用，也可能收不到啟思激趣的作用，反而會(huì)使學(xué)生感到厭煩，因此導(dǎo)入方法還要不斷創(chuàng)新，這樣才能使學(xué)生有新鮮感，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。

(作者單位 江蘇省溧陽市外國語學(xué)校)