把愛心融入美術(shù)教育中，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的明燈

摘要：在美術(shù)教育的反思過程中，除了發(fā)現(xiàn)一些需要及時改進(jìn)的不足之處外，同時也為能夠在“不僅教書，而且育人”感到一些欣慰。那就是把愛心融入美術(shù)教育中，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的明燈，讓需要進(jìn)步的學(xué)生找回自信。

關(guān)鍵詞：愛心；學(xué)生；老師；美術(shù)教育

前幾年，在參加市美術(shù)教育教學(xué)年會時，我和幾位美術(shù)教師談起美術(shù)教學(xué)中一些普遍現(xiàn)象，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生越來越不聽話，不好管。

作為多年從事美術(shù)教學(xué)的我，并不贊同這個觀點(diǎn)，但還是讓我沉思。一方面思考這個觀點(diǎn)所揭露的現(xiàn)象，另一方面我開始徹底反思我這些年的教育教學(xué)工作。我在反思過程中，除了發(fā)現(xiàn)一些需要及時改進(jìn)的不足之處外，同時也為自己能夠“不僅教書，而且育人”感到一些欣慰。那就是把愛心融入美術(shù)教育中，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的明燈，讓需要進(jìn)步的學(xué)生找回自信。

現(xiàn)在，有些學(xué)校的美術(shù)教師，甚至其他科任教師認(rèn)為教育學(xué)生是班主任的事，是學(xué)校的事。只要把40分鐘課講好，課堂不出大問題就行了。這是典型的“明哲保身，但求無過”“明知不對，少說為佳”的思想。這種現(xiàn)象是不想管、不敢管，最終只會是惡性循環(huán)，學(xué)生真的就越來越不聽話，不好管了，這是一種自私的表現(xiàn)。下面是我在美術(shù)教育教學(xué)中的點(diǎn)滴，愿和大家探討和交流。

一、注重課堂教學(xué)中的管理細(xì)節(jié)

美術(shù)課上，教師一定要敢于管理學(xué)生，要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要熱愛自己的學(xué)生，在美術(shù)課上調(diào)皮的，大多是語、數(shù)等學(xué)科不好、行為習(xí)慣差的學(xué)生。

記得有一次上初二(5)班的課，正在演示畫線描時，我突然聽到一個男生的聲音：“老師!線畫彎了?！蔽彝Ｏ鹿P，尋聲望去，一個被教師稱為“費(fèi)頭子”的男生，叫楊爽，班上成績排在倒數(shù)第幾名，他站起來指著黑板說：“我也能畫得和你一樣好!”周圍幾位同學(xué)也跟著他起哄。我有點(diǎn)生氣，但沒有直截了當(dāng)指責(zé)，而是邀請他到黑板前面來，并對學(xué)生說：“同學(xué)們，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。今天楊爽同學(xué)非常自信地想和老師比賽，老師就接受他的挑戰(zhàn)!”學(xué)生“轟”的笑了起來，楊爽同學(xué)膽子雖大，繪畫水平卻是初學(xué)階段，他的作品不免草率。這時，我及時引導(dǎo)他對比觀察，找出出錯的原因，又讓他再畫一次，這次的作品雖然線條雅拙，但是能夠注意整體感，點(diǎn)線面構(gòu)成的表現(xiàn)。我請其他學(xué)生評價時，終于有學(xué)生表揚(yáng)他的進(jìn)步，我對他拍拍肩膀，豎起大拇指，他不好意思地?fù)蠐项^，說了聲“謝謝老師”。

下課之后，我把他叫到辦公室，一進(jìn)門，他就不好意思地說：“老師，我錯了，再也不敢上課搗亂了。”原來他是怕我懲罰他。我握著他的手，跟他開玩笑地說道：“看你課堂上一句話，引來不少男生呼應(yīng)，說明你有感召力，是個當(dāng)干部的料，而且到黑板上畫畫，老師一點(diǎn)撥你就明白，說明你悟性好，千萬別用在歪門邪道上啊?！彼坪跤行岩勺约海唤獾乜粗艺f：“老師，我從小成績不好，從來沒當(dāng)過班干部?！蔽艺嬲\地對他說：“你呀，是個非常聰明的學(xué)生，也有一定的班級管理能力，咱們班還缺一個美術(shù)科代表，在你的帶動下，我們班的紀(jì)律一定會有改觀，你也不愿意被老師和同學(xué)稱為‘刺頭兒’吧。”此后，這位曾經(jīng)出言不遜的學(xué)生成了我得力的小助手。

二、課外要盡量多地關(guān)心學(xué)生心靈

我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生來自四面八方，他們生活的背景不同，學(xué)生個體差別很大，個別調(diào)皮的學(xué)生，只要教師的視線離開一會兒，他們就不停地找人說話，還有就是以自我為中心，常與教師頂撞，根本不接受他人意見。

我們美術(shù)課每周每班一節(jié)課，一周要接觸十幾個班的學(xué)生，個別班級都有那么少數(shù)調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)跟不上，問題也不少。他們或許認(rèn)為自己是被遺忘的對象，個別學(xué)生有點(diǎn)自暴自棄，也會很難管。其實對于班上那些“費(fèi)頭子”，我從未放棄過。我認(rèn)為他們需要更多的關(guān)心。

面對這種現(xiàn)象，每學(xué)年的前幾周美術(shù)課，我都會注意那些“調(diào)皮、難管”的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)、行為等情況，包括他們的優(yōu)缺點(diǎn)以及愛好等等。上學(xué)期，我利用課間，特別是晚自習(xí)下課，分別找了近十余人這樣的學(xué)生談話，其實就是個別心理輔導(dǎo)和幫助。和他們談父母、談家常、談學(xué)習(xí)、談未來，什么都談。漸漸地，我了解了這些學(xué)生，與這些學(xué)生和諧相處，并希望幫助他們改變一些不好的東西，我自己無意中對他們形成了一種教育的期待。學(xué)生也真正認(rèn)識了老師，喜歡上老師，到最后信任老師。

我記得幾位學(xué)生下晚自習(xí)后，我扶著他們的肩，到我辦公室，同他們談心。說到動情處，他們有時會黯然淚下，我會給他們鼓勵、加油和勇氣。因為我感到他們不僅僅是我的學(xué)生，通過深入的溝通，他們已經(jīng)是我的朋友。通過談心后，曾經(jīng)的“調(diào)皮學(xué)生”，上我的課時就像變了一個人似的，變得特別認(rèn)真，也十分尊重我，每次一聲聲“蒙老師”都是那么親切入耳，喊得那么真誠。幾乎每個班我都找過學(xué)生認(rèn)真地談過心，用真誠和愛心融入學(xué)生的心靈，去點(diǎn)亮他們心靈的那盞明燈，找回失去的自信。

上學(xué)期，我分別找了好幾位曾經(jīng)“調(diào)皮”的學(xué)生，他們大多是離家很遠(yuǎn)，有的甚至幾個月才能回去一次。跟他們談心后，效果十分理想，他們感到從我這里得到親人般的關(guān)心和重視。

本學(xué)期，初二(1)班轉(zhuǎn)來了一位從阿壩來的藏族學(xué)生，名叫索朗·多杰，成績不好，全年級排倒數(shù)十幾名。開始的幾節(jié)美術(shù)課，我就感到了他的桀驁不馴，我不止一次地和他推心置腹地談心。他現(xiàn)在特別尊敬我，有什么好事，總會高興地跑來告訴我，與我分享，還鄭重地邀請我以后到他們美麗的草原上去看一看。

許多時候，雖然付出很多時間，但也很充實。多年的實踐告訴我：你為學(xué)生付出的越多，學(xué)生就會越喜歡你。

三、注意整體全面地關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)

有人說教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在于創(chuàng)新，如果把美術(shù)教育當(dāng)成一幅裝飾畫，裝飾畫是強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、線、面的構(gòu)成，只有做好點(diǎn)、線、面三者構(gòu)成，才堪稱一幅好的作品。美術(shù)教育也是這樣，前面講的針對個別學(xué)生的教育，或者整個年級同類學(xué)生的教育，只是做好了美術(shù)教育這幅作品中的點(diǎn)和線。點(diǎn)、線的工作做好了，就有利于面的分割和布局，面的工作反過來也有利于點(diǎn)和線的提升。

所以，我在美術(shù)教育中，立足整體，著眼個體，并認(rèn)識到課堂美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教育的主體，上課要注意以下幾點(diǎn)：

1.“寓教于樂”對美術(shù)顯得尤為重要，美術(shù)學(xué)科沒有考試的強(qiáng)制壓力，教師講得不“提神”，內(nèi)容太單一，學(xué)生絕不愛聽。

2.“重美感，輕技法”，要用“美”去吸引學(xué)生。提高學(xué)生的興趣和積極性是最好的方法。

3.“精講多練”，少年皆好動，長久灌輸，學(xué)生十分厭倦。

4.“美”“育”并重，教師應(yīng)該具備廣博的知識，用各種渠道、各種辦法融“育”于“美”，融“愛”于“美”?？梢蚤_闊學(xué)生視野，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，美術(shù)課要認(rèn)真分析不同班級的特點(diǎn)，甚至做到同一個年級不同課題，不同的班級有不同的教學(xué)方法，盡量對不同的班級采用因材施教的方法，這需要對學(xué)生的熱愛，把愛心深深地融入美術(shù)教育中，才能有好的收獲，真正做到“寓教于樂”。自然，這樣的美術(shù)課的過程和內(nèi)容都是有分量的，學(xué)生不但會學(xué)有所獲，而且還會喜歡這樣的美術(shù)老師。

就在今年9月份的一次美術(shù)課中，初二(7)班(實驗班)的幾位學(xué)生高興地對我講：“蒙老師，這次我們班在寫作文時，大多數(shù)同學(xué)都寫的是你，寫得可好呢，班主任張老師還把其中幾篇寫得好的作文讓學(xué)生在班上念?！鄙现艹醵?4)班(實驗班)幾位學(xué)生去軍訓(xùn)，我和他們告別時，幾位女生也跑過來說：“蒙老師，我們班上次的周記，不少學(xué)生寫了你，我寫的《愛笑的眼睛》就是寫的你。”……

學(xué)生的話是那樣的自然、淳樸，我聽了十分欣慰，同時也讓我更加深深地?zé)釔圻@群孩子，我從自己的職業(yè)中更加清晰地意識到從事教師這份職業(yè)的價值。作為美術(shù)教師，雖然個別學(xué)生有點(diǎn)費(fèi)心，但并不覺得“現(xiàn)在的學(xué)生不聽話，不好管”，而是他們太聰明，太可愛，值得教師為他們的幸福奉獻(xiàn)一生。

(作者單位四川省成都七中實驗學(xué)校音美組)