未成曲調(diào)先有情

相信大家都聽說過關(guān)于“一個馬蹄釘”的故事，因一次小小的失誤而導(dǎo)致了一場戰(zhàn)役的失敗，進(jìn)而致使一個國家覆亡。看來，細(xì)節(jié)還真不能小覷啊!

在我們的教學(xué)中，導(dǎo)人也是一個小小的環(huán)節(jié)(對于一節(jié)課來說)，但就是這個小小的環(huán)節(jié)，也能決定學(xué)生能否融入課堂。明代文學(xué)家謝榛在談到文章寫作的開頭時說：“起句當(dāng)如爆炸，驟響易徹?！本实恼n堂導(dǎo)入，就像戲劇的“序幕”一樣，能迅速抓住學(xué)生的注意力。因此，如何帶領(lǐng)學(xué)生積極地融入一節(jié)課是我們語文教師必須細(xì)心研究的環(huán)節(jié)。下面結(jié)合我自己的教學(xué)體會，談一下自己膚淺的認(rèn)識。

一、故事情境，激趣導(dǎo)入

曲折的故事情節(jié)能幫助學(xué)生去進(jìn)一步感受生活，激發(fā)他們的想象力。用故事引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作、思考，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，也能讓學(xué)生在快樂的氛圍中積極主動地獲取知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

《福樓拜家的星期天》一課寫的是福樓拜在星期天與文豪們相聚的情景。在進(jìn)行新課時，可用簡潔的故事告訴學(xué)生：“他住在塞納河畔的克羅瓦塞村，書房的窗戶正對著塞納河，他每天晚上都在一盞有綠色罩子的燈下寫作，徹夜不息。久而久之，他的窗戶就成為漁夫們夜里行船的燈塔，船長們說：‘在這段航路上，要想不迷失方向，應(yīng)該以福樓拜先生的窗戶為目標(biāo)!’今天我們就一起到福樓拜的家中看看他的星期天是怎么度過的吧!”一個簡單的故事，不僅增加了學(xué)生對福樓拜的了解，也有助于學(xué)生對主人公勤奮精神的理解。

二、圖畫導(dǎo)入，文字解說

圖畫最明顯的特點(diǎn)是一目了然，清晰易懂。有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《土地的誓言》是端木蕻良用滿腔熱血抒發(fā)自己難以遏制的愛國、思鄉(xiāng)之情的文章。在上這一課時，可用PPT播放東北豐富的物產(chǎn)、美麗的景物以及與“九一八”相關(guān)的圖片，再適當(dāng)?shù)丶右越庹f：“‘九一八’事變使東北淪亡，日本帝國主義猖狂入侵，廣袤肥沃的東北大地淪落于帝國主義的鐵蹄之下。一時，民生凋敝，四野荒蕪，流亡是他們唯一的選擇，端木蕻良就是其中的一位。今天，就讓我們一起走進(jìn)他的《土地的誓言》，再回首那段痛楚的記憶?！边@樣，學(xué)生通過圖片的前后對比，很容易看出日本入侵東北時的慘狀，也易激發(fā)學(xué)生的愛國情感，整節(jié)課也就能很順利進(jìn)行了。

三、巧設(shè)謎語，激發(fā)興趣

謎語是一種“寓教育于娛樂之中，授知識于課堂之外”的極好形式。謎語取材廣博，它能夠以健康活潑、引人入勝、妙趣橫生的形式，使人在愉快的氛圍中獲得知識和藝術(shù)享受。通過猜謎，能夠鍛煉學(xué)生的智力，啟迪智慧，豐富知識，開闊眼界，也可以溫故而知新，復(fù)習(xí)和鞏固已得的知識，并從中獲得更多新的知識。

《竹影》是豐子愷和小伙伴們一次在月下畫竹影，在爸爸的啟發(fā)下，走進(jìn)藝術(shù)殿堂的人生一課，告訴我們“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”的道理。因此，我借鑒了一個謎語：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭。燈前月下跟你走，就是從來不開口。”讓學(xué)生來猜這個謎語的謎底是什么。學(xué)生很感興趣，基本都能猜出是“影子”。我順勢再說：“我們在日常生活中經(jīng)常有影子相伴，但是我們很少去關(guān)注它們。但豐子愷通過細(xì)心的觀察，獲得了獨(dú)特的感悟，從此步入了藝術(shù)的殿堂。今天，我們一起來看看《竹影》吧!”

四、名言名句。文字分析

我們有著豐富的古文字資源及經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，作為語文老師，在導(dǎo)入時適當(dāng)?shù)匾靡恍?，會收到意想不到的效果?/p>

如，在執(zhí)教《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》一課時，我是這樣做的：“‘天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物’，‘健’即‘剛健有為’之意，‘自強(qiáng)不息’即‘努力向上，永不懈怠’。它在兩千多年的歷史長河中，曾激勵無數(shù)正直之士積極向上，為國為民而前赴后繼。同學(xué)們知道這方面的歷史名人有哪些呢?”“屈原、司馬遷、岳飛、文天祥、陸游……李大釗、毛澤東……”等等，學(xué)生紛紛回答。“李大釗也是其中一位，今天就讓我們一起來拜讀他的《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》吧!”

中國的古文字歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，造字藝術(shù)也是很有講究的?！芭迸c“子”合在一起為“好”，到底為什么“好”呢?我們用很多美好的詞語來形容女性，“巾幗英雄”即是其一，那么你所知道的“巾幗英雄”有哪些呢?“王昭君、武則天、穆桂英……”學(xué)生一一舉例?；咎m就是其中最杰出的一位，我們今天就共同看看北朝民歌《木蘭詩》中花木蘭的形象吧!

時代在發(fā)展，教材也在不斷更新，“流水不腐，戶樞不蠹”，教學(xué)方法雖種類繁多，但也應(yīng)不斷革新，不同的課文、不同的年級和學(xué)生，方法都需要隨機(jī)應(yīng)變。我們只有跟著時代的步伐，貼近學(xué)生的生活，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生才能更積極地融入課堂!

(作者單位河南省信陽市淮濱縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校)