談?wù)n程理念下的教師專業(yè)成長(zhǎng)

新課改需要新型的教師，教師專業(yè)化水平的高低直接影響著教師的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的努力求學(xué)也會(huì)起到很好的指引作用。所以，著名教育家陶行知先生曾說過：“就地位論，好學(xué)的教員最為重要……在學(xué)校里提倡學(xué)問的根本方法就是要多找好學(xué)的教員，鼓勵(lì)好學(xué)的學(xué)生，使不好學(xué)的教員、學(xué)生逐漸受到自然地熏染或歸于淘汰?！睅拙錁銓?shí)的話道出了教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)在學(xué)校的地位和作用。那么教師如何才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師呢?

一、應(yīng)該不斷地補(bǔ)充自己所教學(xué)科的新的知識(shí)

這些知識(shí)越多越好，自己對(duì)這些知識(shí)的理解越深刻越透徹越好，只有這樣，自己對(duì)所教知識(shí)的把握才能是高屋建瓴、游刃有余的，知道哪些是重點(diǎn)，知道哪些是難點(diǎn)，知道哪些知識(shí)對(duì)學(xué)生終身有用，需要牢牢地掌握。“教師所知道的東西，就應(yīng)比他在課堂上要講的東西多10倍、20倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材……那么，我們?cè)谡n堂上的思想和語言就不知不覺地是針對(duì)學(xué)生而產(chǎn)生的……而我們所注意的中心點(diǎn)，就并不是自己的講述，而是學(xué)生的思維情況了?！碧K霍姆林斯基一語道出教師教育技巧的最高境界。當(dāng)擺在你面前的教材如同小學(xué)一二年級(jí)的課本那么簡(jiǎn)單時(shí)，你才有更多的時(shí)間更全面地關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，而不是教的內(nèi)容，這時(shí)教材的內(nèi)容也會(huì)因其十分簡(jiǎn)單而爛熟于胸，從而達(dá)到胸有成竹的境界。

二、要不斷補(bǔ)充與自己所教學(xué)科相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，甚至是補(bǔ)充不相關(guān)學(xué)科的知識(shí)

這是作為教師應(yīng)具有的知識(shí)面的寬度和深度。一個(gè)教師應(yīng)具有廣博的知識(shí)，這看起來似乎無關(guān)緊要，但是如果我們想到我們所教的學(xué)生是一群具有多種個(gè)性、愛好、特長(zhǎng)、思維方式等如此豐富的人的時(shí)候，我們就有必要讓自己盡可能全面一些，這樣才能真正成為學(xué)生前進(jìn)道路上的引路人，成為一個(gè)“靈魂”的塑造者。作為教師，豐富而淵博的知識(shí)也使自己在學(xué)生中更具人格魅力，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更親近這樣的老師，而親其師才能信其道。有這樣廣博的知識(shí)做基礎(chǔ)，也使得你所教的學(xué)科——這個(gè)金字塔的塔尖更加高聳。

三、要不斷地提高教育技術(shù)方面的能力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多手段和技術(shù)更新非常之快，作為信息承載體之一的技術(shù)與手段也必須跟緊時(shí)代步伐，以適應(yīng)造就新時(shí)代人才的要求。教師除了要有豐富廣博的知識(shí)外，還要有足夠的技術(shù)與手段，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體可以增加課堂容量，也可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性，使學(xué)生更易接受，同時(shí)也賦予了課堂鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

當(dāng)然，作為一名教師還應(yīng)多多學(xué)習(xí)教育理論方面的知識(shí)，這本就是教師學(xué)習(xí)的應(yīng)有之意。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在變化，知識(shí)在更新，而我們這些為人師者是絕對(duì)不能抱殘守缺的，要通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己、豐富自己，從而感染熏陶學(xué)生，使其努力學(xué)習(xí)。

(作者單位河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué))