學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)隨想

(關(guān)鍵詞〕 課外閱讀；書籍選擇；指導(dǎo)；閱讀習(xí)慣

〔中圖分類號〕 G633.33

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）08—0078—01

閱讀是語文教學(xué)中最基本的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀教學(xué)的總目標(biāo)是：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”閱讀教學(xué)不僅是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，而且是學(xué)好其他各門功課的基礎(chǔ)；閱讀教學(xué)不僅可以檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和運用，還可以提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)；更重要的是，閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，使其終身學(xué)習(xí)，終身受益。隨著新課程改革的進一步深入，如何進行閱讀教學(xué)已成為語文教育工作者所關(guān)注的問題。筆者認為，適當(dāng)?shù)恼n外閱讀對提高閱讀教學(xué)效率十分有益。

就目前中小學(xué)教育的實際狀況來看，教師對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)多集中在課內(nèi)閱讀上，課外閱讀指導(dǎo)在應(yīng)試教育的指揮棒下幾乎無人問津。但從實施素質(zhì)教育的方面來講，課外閱讀又顯得異乎尋常地重要。那么，教師應(yīng)如何對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物

為什么要對學(xué)生選擇課外讀物進行指導(dǎo)呢？這是因為：人類歷史發(fā)展到今天，書籍已浩如煙海，而一個人的生命是有限的，能用在讀書方面的時間和精力也是極其有限的。此外，在我們能夠閱讀的范圍內(nèi)，也并不是所有的書籍都有價值，都值得一讀。為了讓學(xué)生在有限的時間里讀到最有價值的書，教師就必須指導(dǎo)學(xué)生對書籍進行選擇。對于學(xué)生來說，他們涉世未深，理性判斷能力，特別是批判性的鑒別能力尚不成熟，辨別是非的能力較弱。古人講“開卷有益”，但在今天這個信息化、知識化的社會里，顯然并非“開”所有的“卷”都能“有益”。前蘇聯(lián)作家別林斯基曾說：“閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要壞?！币灿腥苏f：“讀一本好的書籍，就好像在和一位高尚的人談話。”由此可見，對教育工作者來說，指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇合適的課外讀物是非常重要的。

那么，究竟什么樣的書籍才算得上是好的書籍或值得一讀的書籍呢？一般來講，好的書籍即使經(jīng)過歷史的大浪淘沙依然會閃爍著耀眼的光芒，好書就是那些從問世以來人們就反復(fù)誦讀、研讀的作品。當(dāng)然，一些學(xué)術(shù)上具有重要價值的作品雖然在某個研究領(lǐng)域被奉為經(jīng)典，但并不一定適合學(xué)生閱讀。

二、培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣

學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成可以說是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們知道，學(xué)生具有一種自我生成的內(nèi)在機制。在閱讀過程中，學(xué)生與作者、文本、生活之間實現(xiàn)著多維度的融通，并在一定程度上擴展了視野，隨著閱讀的深入，學(xué)生往往會迸發(fā)出更加深邃的、新穎的、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的思維火花。但這種靈光一現(xiàn)的思維火花往往是混合、零碎而飄忽不定的，還不能算是閱讀者自己的東西，那么，怎樣才能將其變成閱讀者自己的東西呢？這就需要閱讀者對自己思維的點滴進行篩選、組織，然后用自己的語言敘述出來，只有這樣，前人的或者別人的知識、思想才能變成自己的東西。因此，教師不僅要鼓勵學(xué)生隨時記錄下自己“智慧的火花”，寫下閱讀內(nèi)容的提要、體會、報告等，還要在這方面做出表率，并定期或不定期地與學(xué)生進行交流、切磋。這樣，學(xué)生的閱讀不但能及時得到教師的幫助、指點，他們還能在閱讀中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂，充分感受到閱讀積累對于自身提高的作用，從而長久地保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，課外閱讀對激勵學(xué)生主動思考、豐富學(xué)生的精神生活、擴大學(xué)生的閱讀視野、陶冶學(xué)生的情操、涵養(yǎng)學(xué)生的性情、培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性有巨大的作用。新課改下的語文閱讀教學(xué)應(yīng)更注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，促使他們產(chǎn)生自主選擇和主動閱讀的內(nèi)驅(qū)力，從而養(yǎng)成主動閱讀的良好習(xí)慣，不斷促進自身的發(fā)展。