如何培養(yǎng)中學(xué)生的口語能力

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué)；中學(xué)生；口語能力；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G6３3.４1〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）0８—0071—01

一、教師應(yīng)當(dāng)始終用英語組織課堂教學(xué)

教師首先要有較高的英語口語表達(dá)能力，盡量堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，而且要做到表達(dá)清楚準(zhǔn)確，同時(shí)要求學(xué)生用英語回答問題。這些都可以給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。教師在課堂上多講英語，可以在潛移默化中影響學(xué)生，從而使他們養(yǎng)成講英語的習(xí)慣。

二、啟動互動，激發(fā)興趣

良好的導(dǎo)入是啟發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的前提。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和語言交際能力出發(fā)，盡量以輕松、幽默的形式以舊代新，由淺入深，對教學(xué)、對學(xué)生進(jìn)行調(diào)控，以啟動學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生參與語言交際。

三、以話題為中心提高口語交際能力

教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，首先要以話題為中心處理教材，重新整合單元教學(xué)內(nèi)容，再圍繞話題展開詞匯教學(xué)，讓詞匯教學(xué)一開始就與重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)相結(jié)合，并融于話題情境中，為話題服務(wù)。

以人教版七年級英語第五單元為例，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，學(xué)習(xí)了一系列體育運(yùn)動器材名稱之后，教師可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題： Which sport do you like best? And why? Do you have your favourite sport player? Who is he/she? Is he/she tall and strong?這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，他們互相詢問，討論就會熱烈。教師還可以要求他們進(jìn)一步寫成小短文，在第二天上課時(shí)進(jìn)行交流。對于這個(gè)話題，學(xué)生有話可講，而且講得興致勃勃。這樣，不僅可以減輕詞匯教學(xué)的壓力，還可以豐富詞匯教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也有助于學(xué)生口語交際能力的提高。

四、通過小組活動來訓(xùn)練語言交際能力

在新課改指導(dǎo)下的英語教學(xué)中，建立活動小組是十分重要的。小組成員可以通過面對面的互動交流來提高口語交際能力，培養(yǎng)合作與競爭意識，能及時(shí)檢驗(yàn)自己的口語交際能力，同時(shí)也可以改變學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度等。更重要的是小組活動有利于學(xué)生人格和心理的健康成長。

五、加強(qiáng)英語朗讀訓(xùn)練

英語朗讀訓(xùn)練對提高中學(xué)生的口語能力是非常重要的。朗讀是以強(qiáng)調(diào)眼、腦、口、耳同時(shí)并用，要求精力高度集中為特點(diǎn)的。正確的朗讀，不僅可以矯正發(fā)音，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，提高鑒賞水平，而且通過朗讀，學(xué)生感受到英語語言的豐富性，逐漸領(lǐng)悟語言表達(dá)的規(guī)律，從而培養(yǎng)和增強(qiáng)語感，并加深對語意的理解。

教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的在語音、語調(diào)等方面的朗讀技巧?？山柚浺魩?、多媒體等教學(xué)輔助手段讓學(xué)生進(jìn)行大量模仿朗讀訓(xùn)練。教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生良好的、自覺的朗讀習(xí)慣，把跟錄音朗讀作為一項(xiàng)重要的家庭作業(yè)，作為課堂教學(xué)的延伸。

總之，教師要把培養(yǎng)中學(xué)生的英語口語交際能力和其他方面的能力有機(jī)結(jié)合起來，在新課改中多實(shí)踐、多探索，不斷提升中學(xué)生的英語口語交際水平。