有效課堂教學(xué)之我見

〔關(guān)鍵詞〕 課堂教學(xué)；有效；設(shè)計(jì)；實(shí)施；反思

〔中圖分類號(hào)〕 G640〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）08—0069—01

有效課堂教學(xué)主要是指教師在課堂教學(xué)中遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展的需要，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，它是教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重體現(xiàn)。

一、有效設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的前提

解讀教材是有效設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是教師的專業(yè)基本功。首先需要教師理解教材本身。其次需要教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，選擇有效的教學(xué)方式。教師要深入挖掘教材，充分把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對所講內(nèi)容做到心中有數(shù)，力求全面，不要落下知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注意學(xué)生的聽課狀態(tài)。最后還要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)、玩中學(xué)。這樣，教師會(huì)教得輕松，學(xué)生會(huì)學(xué)得愉悅。

二、有效實(shí)施是有效教學(xué)的關(guān)鍵

在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。訓(xùn)練設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效率就會(huì)低下，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因在很大程度上是由于設(shè)計(jì)的訓(xùn)練較為簡單。內(nèi)容上包括基礎(chǔ)訓(xùn)練與相應(yīng)的變式訓(xùn)練。在不同的教學(xué)過程中，面對不同的教學(xué)對象，應(yīng)選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容。方式上包含分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練的方法。組織上有合作訓(xùn)練與小組訓(xùn)練的模式。同時(shí)，還必須注意訓(xùn)練的密度與空間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重情境的設(shè)計(jì)，為學(xué)生留下一定的空間。當(dāng)然，在有效教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師不能忘了非常重要的一點(diǎn)，那就是要采取及時(shí)合理有效的評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新視點(diǎn)上去關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需求，并尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的教育意義。通過實(shí)踐，我覺得有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，用適度有效的表揚(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂“有效”，就是表揚(yáng)要適得其所，要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài)，使表揚(yáng)真正起到激勵(lì)與促進(jìn)的作用。所謂“適度”，就是要掌握表揚(yáng)的分寸，不任意夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。針對不同的需要，教師可以進(jìn)行不同的表揚(yáng)，表揚(yáng)要貼近學(xué)生的心理，表揚(yáng)學(xué)生需要的和在乎的，這樣的表揚(yáng)式評(píng)價(jià)才會(huì)真正起到有效的作用。第二，用委婉、含蓄的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師給予肯定、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和對不足的指導(dǎo)意見，通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。第三，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)，樹立自信。學(xué)生自評(píng)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我；有利于減少對學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的長處和不足，從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。

三、有效反思是有效教學(xué)的保證

有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)充滿新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發(fā)學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，對增強(qiáng)教學(xué)的有效性具有重要作用。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑，是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程，而且常常需要教師合作進(jìn)行。

總之，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，是一種教學(xué)實(shí)踐模式。