用多媒體激活英語課堂教學(xué)

(關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué)；多媒體；情境；教學(xué)難點(diǎn)；因材施教；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)氛圍

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）08—0063—01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)了獲取、處理、編輯、存儲多種信息的多媒體，給英語教學(xué)注入了活力，巧用多媒體可激活英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須創(chuàng)設(shè)生動形象的生活情境，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，經(jīng)常會遇到生日、看病、就餐等特殊情境，運(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，效果就會大不一樣。色彩鮮明的人物畫面配以對話和音樂，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，才會想學(xué)，才會樂學(xué)，才會主動去學(xué)。

二、突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

現(xiàn)行英語教材內(nèi)容充實(shí)、形式多樣，大多數(shù)章節(jié)內(nèi)容都符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。但是也有個別科普文章較難，學(xué)生不容易理解，客觀上增加了教學(xué)難度。而多媒體輔助教學(xué)不僅能解決這個問題，還可以讓課堂充滿活力。如9B Unit 2的話題是機(jī)器人，課文中對機(jī)器人身體構(gòu)成的敘述很復(fù)雜，再加上學(xué)生對機(jī)器人的了解甚少，教師在課堂上直接展示實(shí)物也有難度。于是我就用Power Point制作了關(guān)于機(jī)器人構(gòu)成的小動畫，生動有趣，一目了然。另外，我還借助于視頻播放了機(jī)器人的作用和構(gòu)成，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。這樣，學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，快速掌握新的授課內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。

三、因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)生的層次和水平是不同的，這是客觀事實(shí)。所以，教師很難有效地因材施教。多媒體的使用，可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平和學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的練習(xí)題，從而調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，幫助優(yōu)秀的學(xué)生走向更高的層次，也為學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生提供了迎頭趕上的途徑。在這種科學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)習(xí)不再是沉重的包袱甚至還變成了一種樂趣，最終使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變得好學(xué)。

如，在教授Charlie Chapin一課時，我先播放了介紹卓別林生平的短片，然后在大屏幕上用動畫呈現(xiàn)了卓別林在不同時期主演的影片并插入相關(guān)的課文內(nèi)容和問題。要求基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生只做一些與課文相關(guān)的練習(xí)；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可在此基礎(chǔ)上做課文內(nèi)容的完型填空；優(yōu)秀的學(xué)生則可以嘗試用英語介紹課文內(nèi)容并談?wù)勛约簩ψ縿e林的看法。多媒體提供的這種參與平臺為發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性創(chuàng)造了良好的條件，從而體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

四、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生能力

使用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時興致勃發(fā)。使用這種學(xué)習(xí)資料型的教學(xué)軟件輔助英語教學(xué)，可以使學(xué)生的聽說讀寫能力得到訓(xùn)練與提高。

如，在講解Module 8 Around Town時，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語中的方位介詞，我特意用Author ware制作了一個教學(xué)軟件“活動街區(qū)圖”。我把街區(qū)里的各個建筑物都設(shè)置成可以活動的，讓學(xué)生自己動手?jǐn)[放各個建筑物，并說出各建筑物之間的方位關(guān)系。最后，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己在電腦中擺放的街區(qū)圖，以小組為單位編對話并在全班同學(xué)面前演講，從而使學(xué)生在正確理解概念的基礎(chǔ)上大膽地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

五、營造學(xué)習(xí)氛圍，開闊學(xué)生視野

好的學(xué)習(xí)氛圍在提供多種感官刺激的同時，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，使他們快速地融入情境，切身體驗(yàn)，多媒體的發(fā)展為學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)提供了條件。如，牛津教材7B Unit 3的中心話題是節(jié)日慶祝，教師可以用多媒體展示世界各地的節(jié)日慶祝圖片，播放一些有代表性的特色視頻讓學(xué)生更直觀、更形象、更主動地去了解世界各地的風(fēng)土人情，感受異國他鄉(xiāng)的地理、習(xí)俗和文化等。在模擬的情境中學(xué)生的求知欲特別強(qiáng)，他們好奇而又樂此不疲地吸收著來自各國的傳統(tǒng)文化。

總之，在英語教學(xué)中靈活地運(yùn)用多媒體，不但能改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，而且能為學(xué)生提供豐富的信息資源，使他們的想象力插上翅膀，綜合能力不斷得到發(fā)展和提高。