新課改下高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

〔關(guān)鍵詞〕 新課改；美術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G633.955

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）08—0061—01

美術(shù)課程對(duì)于陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，具有積極的作用。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)課程越發(fā)顯現(xiàn)出它的重要價(jià)值。但是，在小學(xué)、初中美術(shù)教學(xué)取得令人欣喜成績(jī)的同時(shí)，高中美術(shù)教學(xué)卻與課程改革的要求存在著較大差距，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.受多種因素的影響，高中美術(shù)課程實(shí)施情況不夠穩(wěn)定。把美術(shù)課程列為普通高中必修課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一大進(jìn)步。但受教學(xué)條件、應(yīng)試教育等因素的影響，部分高中學(xué)校美術(shù)課程的實(shí)施情況很不穩(wěn)定，存在著課程無(wú)法開(kāi)足、美術(shù)教學(xué)課時(shí)被其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)隨意擠占的現(xiàn)象。

2.學(xué)科地位初步確立，傳統(tǒng)觀念亟待轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，很多高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師已從美術(shù)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑這一角度來(lái)重新定位美術(shù)課程，但受傳統(tǒng)觀念的影響，還有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)這門課程存有偏見(jiàn)，高中美術(shù)學(xué)科地位雖已初步確立，但地位低下。

3.教學(xué)條件有待改善，師資力量有待補(bǔ)充。當(dāng)前大多數(shù)高中學(xué)校的教學(xué)條件基本上能滿足美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)的要求，但受專業(yè)教學(xué)設(shè)備缺乏、師資力量有限、教師所學(xué)專業(yè)單一且能力不足等因素的影響，雕塑、工藝、篆刻等模塊教學(xué)還難以開(kāi)展。

4.教學(xué)質(zhì)量還需提高。隨著新課改理念的不斷滲透和素質(zhì)教育的實(shí)施，高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到了提高，但與新課改和素質(zhì)教育的要求相比，還存在較大差距。其間，主要存在著教師教學(xué)觀念滯后、教學(xué)手段單一、教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題。

二、對(duì)策

1.更新教學(xué)理念，提高思想認(rèn)識(shí)。教學(xué)理念對(duì)教師的教學(xué)行為起著主導(dǎo)作用，影響著教師的教學(xué)態(tài)度、行為選擇和行為組織。為了更好地進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教師應(yīng)從自身做起，主動(dòng)更新教學(xué)理念，要深刻地認(rèn)識(shí)到，普通高中美術(shù)教學(xué)不是高考的平臺(tái)，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)藝術(shù)家，而是為具有不同興趣的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。美術(shù)教師應(yīng)盡自己最大的努力將新課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

2.重構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。高中美術(shù)新課程重視學(xué)生綜合能力、人文精神和審美能力的培養(yǎng)；課程內(nèi)容更加符合貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，且加強(qiáng)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，強(qiáng)化了課程的自主選擇性。這些都要求美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)與美術(shù)教育相關(guān)的新技術(shù)、新知識(shí)及促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法，逐步構(gòu)建開(kāi)放性的知識(shí)體系，力爭(zhēng)一專多能，從而在課程實(shí)施過(guò)程中提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

3.轉(zhuǎn)變教師角色，調(diào)整教學(xué)行為。美術(shù)教師要努力轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)活動(dòng)中的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、討論、探索、交流；要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)方法的研究，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。要通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高他們構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力；及時(shí)記錄教學(xué)成功之處以及需要改進(jìn)之處，進(jìn)而對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)與反思。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。美術(shù)課程的改革不僅僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。其間，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)其主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。教師還應(yīng)重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，要運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品的感受力與想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，針對(duì)一些美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，可以用相關(guān)的音樂(lè)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，以加深學(xué)生對(duì)文化、歷史及美術(shù)作用的認(rèn)識(shí)，自然而然地提高教學(xué)效率。