開發(fā)化學(xué)校本課程的思路和方法

(關(guān)鍵詞〕 化學(xué)；校本課程；開發(fā)；思路；方法

〔中圖分類號〕 G633.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）08—0057—01

一、校本課程的地位和作用

校本課程是學(xué)校在開設(shè)國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的辦學(xué)理念、教育目標(biāo)對學(xué)生的需求進行系統(tǒng)評估，通過自行研討、設(shè)計或與其他力量合作而編制出的可供學(xué)生選擇的課程。校本課程以校為本，以學(xué)生的需求、興趣為出發(fā)點，以教師為主力軍編寫而成，是對國家課程和地方課程的補充。

課程改革是教育改革的核心，也是深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略方針。落實課程改革，合理配置國家課程、地方課程和校本課程資源，是教育的需要，也是當(dāng)前課改形勢的要求。校本課程的開發(fā)，對于豐富課程內(nèi)容，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。校本課程的開發(fā)也有利于促進教師專業(yè)水平的發(fā)展和實現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新。每一位教師都應(yīng)該積極參與校本課程的開發(fā)。

二、開發(fā)校本課程的思路

1.實踐性。鼓勵學(xué)生用自己所學(xué)知識解決生活中的一些實際問題，會帶給他們成功的喜悅，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。因此，校本課程的開發(fā)，應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察、感受和思考，將日常生活中的所見所聞與抽象的化學(xué)知識結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

2.趣味性。在開發(fā)化學(xué)校本課程時，要注意趣味性，將抽象的化學(xué)知識以小實驗、小魔術(shù)等藝術(shù)化的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

3.知識性。校本課程的開發(fā)，不能因為突出趣味性而忽視科學(xué)知識的滲透，更要注重知識的科學(xué)性和正確性。校本課程要以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，但不拘泥于教材書本，以相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)為內(nèi)在基點進行開發(fā)。校本課程的知識性是基礎(chǔ)，離開知識而空談其他方面的問題，是沒有意義的。

4.突出學(xué)科特點。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多化學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和理論的確立都是以實驗為依據(jù)的，因此，化學(xué)校本課程的開發(fā)要重視實驗。在課程中積極開發(fā)探究性實驗，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案和實驗步驟，培養(yǎng)觀察、分析總結(jié)等方面的能力。

5.突出地方特色。校本課程在開發(fā)的過程中應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，突出地方特色。就蘭州而言，有許多特色小吃，如聞名全國的牛肉面、釀皮、灰豆子等；有能引起關(guān)注的空氣污染和黃河水污染等問題。這些都與化學(xué)知識密切相關(guān)，校本課程的開發(fā)從這些具有地方特色的事物入手，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、校本課程開發(fā)中如何體現(xiàn)實踐性

1.課本知識和生活實際相結(jié)合。在《食品保存巧方法》的引入部分請學(xué)生思考中學(xué)化學(xué)中學(xué)過的與食品保存相關(guān)的物質(zhì)，如Al，CaO，CaCl2等，再請學(xué)生思考以上物質(zhì)在食品保存與包裝中所起的作用。這樣很容易使學(xué)生將課本知識與生活實際聯(lián)系起來，對后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.從學(xué)生“熟悉”而又“陌生”的生活現(xiàn)象引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。生活中有些事物大家經(jīng)常看到，但要說出原因，往往又說不出個所以然。校本課程涉及這些既“熟悉”又“陌生”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在《食品保存巧方法》的校本課程中，提出這樣一個問題：禮品、糕點等食品包裝內(nèi)有類似干燥劑的小袋，袋內(nèi)常裝Fe粉，這有什么作用？這個現(xiàn)象好多同學(xué)經(jīng)常見到，但要準(zhǔn)確回答這個問題又有些困難，于是產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，介紹了這些小袋內(nèi)裝的Fe粉是脫氧劑，又分析了脫氧劑的成分、作用、原理等相關(guān)的化學(xué)知識，最后同學(xué)們順利解決了課前的問題。

3.突出學(xué)以致用。校本課程應(yīng)注重學(xué)生所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。在《食品保存巧方法》一課中，教會大家看食品包裝說明書，從化學(xué)的角度解讀食品包裝說明書上的話，如“不含防腐劑”、 “不含人工色素”、“不含蔗糖”等，分析其中的潛臺詞，引導(dǎo)學(xué)生正確看待食品廣告、包裝上的這些誘人的說辭。化學(xué)知識和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，也是教師的重要工作。