學(xué)校課程開(kāi)發(fā)\\管理與評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校課程；開(kāi)發(fā)；管理；評(píng)價(jià)；原則

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G420

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）08—0052—01

根據(jù)《甘肅省義務(wù)教育地方課程與學(xué)校課程示范建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法（試行）》的主要精神，我校積極參與項(xiàng)目課題的研究，《學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施與管理研究》被省教育廳課程教材中心確認(rèn)為“甘肅省義務(wù)教育地方課程與學(xué)校課程示范建設(shè)項(xiàng)目”15項(xiàng)重點(diǎn)課題之一。課題組從2009年9月起經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)研究，筆者現(xiàn)對(duì)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)、管理與評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則總結(jié)如下：

一、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循的原則

1.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程相協(xié)調(diào)的原則。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)必須與國(guó)家課程改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)保持一致。課時(shí)比例要控制在課時(shí)總量的10%~25%之間，保證與國(guó)家課程和地方課程間的協(xié)調(diào)性。

2.權(quán)力與職責(zé)相統(tǒng)一的原則。學(xué)校具有開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的決策權(quán)、選擇權(quán)，同時(shí)，也要承擔(dān)相應(yīng)的管理職責(zé)。要堅(jiān)持學(xué)校課程實(shí)施的嚴(yán)肅性，建立學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和管理的有效機(jī)制，監(jiān)督和評(píng)估課程實(shí)施的過(guò)程，發(fā)揮學(xué)校課程的積極作用。

3.地域資源與校本特色相結(jié)合的原則。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)必須立足于地域資源與校本特色的有機(jī)結(jié)合，促使資源開(kāi)發(fā)與校本特色同步發(fā)展，學(xué)校之間要相互溝通，相互協(xié)調(diào)，同區(qū)域的學(xué)校要積極配合，避免學(xué)校與學(xué)校之間重復(fù)開(kāi)發(fā)的弊端。

4.課程研制、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化的原則。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)應(yīng)使課程的研制、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化，在注重課程實(shí)施的同時(shí)，通過(guò)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)，反思課程方案的合理性和實(shí)施的科學(xué)性，提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

5.調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則。要對(duì)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進(jìn)行深入調(diào)查，把這些調(diào)查結(jié)果作為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。同時(shí)，要把整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程視為一種科學(xué)研究的過(guò)程，以提高學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的有效性和科學(xué)性。

二、學(xué)校課程管理應(yīng)遵循的原則

1.以學(xué)生發(fā)展為本。學(xué)校課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)都必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從他們的全面發(fā)展出發(fā)。

2.保證學(xué)校各類(lèi)課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用。

3.學(xué)校課程的教學(xué)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究、體驗(yàn)等有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

4.學(xué)校及相關(guān)人員課程權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)，鼓勵(lì)教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程。

5.采取“自上而下”和“自下而上”結(jié)合的雙向管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校自主形成的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)方案應(yīng)報(bào)送上級(jí)教育行政部門(mén)備案。

三、學(xué)校課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

1.科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，以提高評(píng)價(jià)的實(shí)效。

2.可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.參與性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況，并作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。

5.全面性原則。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量。