基于技能大賽的高職院校國際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新構(gòu)架

[摘 要]近些年以來，技能大賽成為我國高職院校教育教學(xué)的重大制度的創(chuàng)新及設(shè)計(jì)，技能大賽的開展，在很大程度上促進(jìn)了職業(yè)教育水平和實(shí)踐教學(xué)水平的逐步提升。本文結(jié)合我國高職院校國際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)技能大賽中高職院校國際商務(wù)專業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的有效途徑作了探析，旨在促進(jìn)高職院校職業(yè)教育道路的可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]技能大賽 國際商務(wù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 途徑

一、前言

我國高職院校教育教學(xué)的主要任務(wù)就是為國家培養(yǎng)出更多服務(wù)、生產(chǎn)、管理以及建設(shè)一線的專業(yè)技能型人才，而怎樣才能切實(shí)的確保高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相符合呢？大量的研究及實(shí)踐有效的表明，實(shí)踐教學(xué)對(duì)高素質(zhì)、高水平技能型人才的培養(yǎng)有著極大的推動(dòng)作用，而針對(duì)高職院校的專業(yè)特點(diǎn)開展技能大賽則有助于實(shí)踐教學(xué)水平的不斷提高，從而為國家及社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的人才。由此可見，積極開展職業(yè)技能大賽對(duì)高職院校國際商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮著極為重要的作用。

二、技能大賽中高職院校國際商務(wù)專業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的有效途徑

（1）大力推行模塊化教學(xué)

國際商務(wù)屬于一個(gè)商務(wù)流程，在這一商務(wù)流程當(dāng)中有著非常多的專業(yè)方向，進(jìn)而使得高職院校的國際商務(wù)專業(yè)具備多種多樣的就業(yè)崗位，并且每個(gè)就業(yè)崗位基本上均會(huì)廣泛的涉及到多種職業(yè)能力。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)大力的推行模塊化的教學(xué)，以職業(yè)能力為本位，對(duì)學(xué)生在職業(yè)能力方面的競爭優(yōu)勢加以造就，使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的操作技能。要想使學(xué)生掌握豐富的理論基礎(chǔ)，那么就需要教師在日常的課堂教學(xué)中向?qū)W生們傳授理論知識(shí)，而要想使學(xué)生擁有較好的操作技能，那么就需要在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力加以培養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，積極的為學(xué)生開展技能大賽，使學(xué)生們?cè)诩寄艽筚愔刑嵘陨淼膶?shí)踐水平和專業(yè)操作技能，以此為基礎(chǔ)使學(xué)生對(duì)自己的模塊化方向加以選修，從而培養(yǎng)出符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)要求的專業(yè)技能型人才，并且使學(xué)生更好的適應(yīng)工作崗位。

（2）明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

高職院校的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著密切的聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)具體指的是借助于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，促使學(xué)生熟悉崗位工作，使其能夠切實(shí)的達(dá)到企業(yè)崗位和或者行業(yè)的水平及標(biāo)準(zhǔn)。其中，職業(yè)能力是指在行業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一線或者特定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，利用管理知識(shí)及其他專業(yè)技能從事崗位工作的能力。職業(yè)能力應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的綜合能力加以充分的體現(xiàn)，并非是將學(xué)生所學(xué)知識(shí)機(jī)械化的簡單疊加，而是要借助于實(shí)踐教學(xué)加以升華、發(fā)展及綜合。所以，高職院校國際商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是各種級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)和各種能力要素標(biāo)準(zhǔn)全面切合的標(biāo)準(zhǔn)綜合體，也就是人們常說的目標(biāo)體系。然而，我國高職院校在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)方面相對(duì)較為抽象，尚未形成綜合目標(biāo)體系。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)積極的開展職業(yè)技能大賽，在職業(yè)技能大賽中使學(xué)生充分展現(xiàn)自身的技能和才干，通過與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對(duì)人才的需求，進(jìn)而將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)加以明確，以科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)來對(duì)高職院校國際商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)加以指導(dǎo)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的完善。

（3）促進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式與技能大賽的結(jié)合

一方面，高職院校國際商務(wù)專業(yè)各個(gè)課程之間并非是獨(dú)立存在的，而是相互結(jié)合、相互作用的有機(jī)整體，只有將所有的學(xué)科整合起來，才能夠逐漸的形成連貫性的知識(shí)體系。因此，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生將具體的工作任務(wù)完成，以此來將關(guān)鍵的能力形成，也就是要求學(xué)生學(xué)完所有課程后將自身獨(dú)特的知識(shí)體系構(gòu)建起來。所以，在高職院校應(yīng)當(dāng)把職業(yè)技能大賽當(dāng)中形式多樣的競賽項(xiàng)目當(dāng)作實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目穿插到國際商務(wù)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以備賽被契機(jī)，在技能大賽中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，以便于盡快的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，由于高職院校國際商務(wù)專業(yè)所學(xué)課程的種類相對(duì)較為繁多，并且各個(gè)課程之間又有著較強(qiáng)的相關(guān)性，因此，在高職院校的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以商務(wù)活動(dòng)為中心，使學(xué)生將國際貿(mào)易往來方面的任務(wù)完成，其關(guān)鍵就要使學(xué)生置身于真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中對(duì)自身的技術(shù)操作能力進(jìn)行鍛煉，所謂真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境也就是要求高職院校為學(xué)生開展職業(yè)技能大賽，有針對(duì)性、有目的、有競爭性的促使學(xué)生投身于技能真實(shí)操練中。

三、結(jié)束語

總而言之，高職院校國際商務(wù)專業(yè)的技能大賽有助于人才培養(yǎng)模式的變革，有助于高職院校辦學(xué)活力的增強(qiáng)，能夠促使高職院校實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)人員根據(jù)人才市場的實(shí)際需求，為企業(yè)培養(yǎng)出迫切需要的應(yīng)用型人才。高職院校技能大賽是實(shí)現(xiàn)職業(yè)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境的“零距離對(duì)接”，并且可以逐漸的形成“工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合、依托行業(yè)、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)”的長效機(jī)制，有助于職業(yè)教育發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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