高職院校校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地合作模式的探討

[摘 要]本文結(jié)合湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)與校外實(shí)踐基地合作的實(shí)踐情況，闡述了校外實(shí)踐基地建設(shè)的意義，探討了校企共建校外實(shí)踐基地的合作內(nèi)容與形式，以及對(duì)校企合作的實(shí)訓(xùn)基地的管理。

[關(guān)鍵詞]高職 校企共建 實(shí)訓(xùn)基地合作模式

高等業(yè)技術(shù)教育是一種以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。建立校外實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，使其掌握的理論上升到技能高度的必要手段。校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地能充分利用企業(yè)資源來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，高質(zhì)量的校外實(shí)訓(xùn)基地能在全真的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)高職實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)?，F(xiàn)通過我院市場營銷專業(yè)校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地的合作實(shí)踐情況，談?wù)勑Ｍ鈱?shí)踐基地合作的模式。

一、校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的提升

在校企合作校外實(shí)訓(xùn)基地， 學(xué)生以員工的身份直接參與企業(yè)的具體工作中，在較短時(shí)間內(nèi)簡單到掌握專業(yè)基本技能，應(yīng)用理論于實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。例如我院市場營銷專業(yè)學(xué)生在真維斯門店頂崗實(shí)習(xí)，從事服裝的零售業(yè)務(wù)，很快掌握了客戶接待，介紹產(chǎn)品，完成交易等基本的技能，并取得不錯(cuò)的銷售業(yè)績。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

校外實(shí)訓(xùn)基地全真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，給學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生通過在這樣的工作環(huán)境中實(shí)踐，可以以員工身份融入企業(yè)的管理模式，工作團(tuán)隊(duì)中去。企業(yè)通過對(duì)員工的常規(guī)的日常管理，培養(yǎng)學(xué)生遵守企業(yè)規(guī)章制度，積極與團(tuán)隊(duì)合作的良好的職業(yè)道德與素養(yǎng)。

3.增加學(xué)生就業(yè)的渠道

在校外實(shí)訓(xùn)基地工作， 就是一個(gè)學(xué)生和企業(yè)作為一個(gè)用人單位之間的相互磨合的過程。企業(yè)對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、能力、個(gè)人特長等有了較為詳細(xì)的了解， 學(xué)生同時(shí)也對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況、管理模式、企業(yè)文化和薪酬待遇有了很清楚的了解，雙方有了一個(gè)雙向的了解和選擇。與此同時(shí)學(xué)生通過校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)， 接觸了大量的同行業(yè)的前輩，更充分了解了行業(yè)內(nèi)其他企業(yè)的人才需求狀況， 對(duì)就業(yè)有了更多的幫助。例如：我院2012級(jí)學(xué)生通過在校企合作企業(yè)湖南恒和商務(wù)有限公司實(shí)習(xí)6個(gè)月后，有20名學(xué)生留在該公司成為正式員工，從事白酒的銷售工作。

4.給專業(yè)教師提供一個(gè)業(yè)務(wù)提升的平臺(tái)

校外實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)環(huán)境，也給專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)水平的提升提供了平臺(tái)。部分專業(yè)教師可去企業(yè)實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐技能，同時(shí)專業(yè)課教師通過帶學(xué)生實(shí)習(xí)， 與企業(yè)一線管理人員直接接觸， 及時(shí)更新了自己的知識(shí)，掌握了更多的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、從而提高了專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力，更好的從事專業(yè)課程的教學(xué)。

二、校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地的合作模式

1.校企雙方雙向選擇，確認(rèn)合作意愿

校企雙方經(jīng)過考核，根據(jù)學(xué)校專業(yè)和企業(yè)人才需求相吻合的原則，確認(rèn)同意建立校企合作關(guān)系，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)校企合作“雙主體”的內(nèi)涵，企業(yè)在學(xué)校設(shè)立“企業(yè)人才培養(yǎng)和繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”，學(xué)校在企業(yè)建立“人才實(shí)訓(xùn)基地”；雙方派員共同成立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行指導(dǎo)和管理。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃，共同開發(fā)和編寫符合崗位需求的培訓(xùn)教材，全面貼近企業(yè)需要，打造專業(yè)實(shí)用人才。校企雙方共同組建校企合作工讀交替研究中心，地點(diǎn)設(shè)在企業(yè)，并由企業(yè)提供辦公場地與設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)雙方多層面、全方位的教育教學(xué)合作，進(jìn)行探索與研究。

2.校企共建實(shí)訓(xùn)基地的合作形式與內(nèi)容

企業(yè)將企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖和企業(yè)崗位設(shè)置圖和企業(yè)人力資源狀況表提供給學(xué)校專家組成員。企業(yè)人力資源部成員協(xié)助學(xué)校專家組成員組織開展企業(yè)員工座談。雙方共同分析企業(yè)崗位設(shè)置情況和企業(yè)人力資源狀況，并對(duì)各崗位員工知識(shí)、能力和素質(zhì)要求進(jìn)行分析。學(xué)校根據(jù)企業(yè)所用的培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高職教育相對(duì)應(yīng)的專業(yè)對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，并充分征求國內(nèi)知名企業(yè)對(duì)人才的實(shí)質(zhì)需求及市場發(fā)展對(duì)人才的需求分析，組織相關(guān)專家制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)可根據(jù)學(xué)校開發(fā)的“培訓(xùn)課程包”進(jìn)行企業(yè)員工的輪崗培訓(xùn)，學(xué)校根據(jù)雙方的實(shí)踐直接推行課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證。以校企共建專業(yè)為載體，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行過程中，參照職業(yè)崗位任職要求，雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課時(shí)數(shù)由校企雙方根據(jù)市場需求協(xié)商決定。雙方共同進(jìn)行學(xué)生管理。學(xué)生在校期間，校企雙方及時(shí)通報(bào)學(xué)生的培養(yǎng)狀態(tài)，雙方每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間以不影響企業(yè)的正常運(yùn)行和征得企業(yè)的同意為原則，分期分批安排來企業(yè)實(shí)習(xí)?；诤献髋囵B(yǎng)的需要，學(xué)校對(duì)第一、二學(xué)期學(xué)生至少安排一個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期，第三、第四學(xué)期學(xué)生至少安排二個(gè)月實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期，第五、六學(xué)期定崗實(shí)習(xí)期全學(xué)期都在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。校企雙方互派教師和員工進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)的培養(yǎng)，相互提高員工隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

三、校外實(shí)訓(xùn)基地的管理

1.明確校企合作雙方的責(zé)任和義務(wù)

企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)：及時(shí)向?qū)W校提供自身職業(yè)崗位的需求信息，職業(yè)崗位的特征描述，職業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和技能要求，及時(shí)反饋學(xué)生在企業(yè)表現(xiàn)及專業(yè)、知識(shí)、技能、職業(yè)道德等方面的信息；負(fù)責(zé)安排來企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所和設(shè)備，并視企業(yè)情況給予學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼（交通、餐費(fèi)），以學(xué)生實(shí)習(xí)過程對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生來企業(yè)的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，為學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生考核提供依據(jù)；負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的管理工作，教育學(xué)生遵守企業(yè)相應(yīng)的規(guī)章制度如有學(xué)生違反企業(yè)規(guī)定，企業(yè)應(yīng)及時(shí)通知學(xué)校，雙方配合進(jìn)行處理。優(yōu)先接納學(xué)校其它專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生來企業(yè)就業(yè)；接受學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)；遵守勞動(dòng)法和勞動(dòng)保護(hù)法律法規(guī)。

學(xué)校方的責(zé)任和義務(wù)：加強(qiáng)對(duì)到企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)的教師和學(xué)生的管理，并委派專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)習(xí)事宜，協(xié)助企業(yè)處理實(shí)習(xí)期間相關(guān)事情，遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重維護(hù)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)；按照企業(yè)的需求，制定職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格培訓(xùn)計(jì)劃或在職人員繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，并按照企業(yè)要求制定學(xué)生行為規(guī)范；吸納企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和職業(yè)指導(dǎo)；借助媒體宣傳校企合作，擴(kuò)大企業(yè)和學(xué)校的知名度；開展全日制與非全日制、工學(xué)結(jié)合與分階段完成學(xué)業(yè)等多種形式為企業(yè)培訓(xùn)在職職工，為在職職工的繼續(xù)教育、職業(yè)資格、技能鑒定等提供服務(wù)，同時(shí)為企業(yè)提供信息服務(wù)、專業(yè)知識(shí)服務(wù)等；維護(hù)企業(yè)的商業(yè)、經(jīng)營、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等秘密。配合企業(yè)管理在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，及時(shí)處理不服從管理的學(xué)生，保障學(xué)生在任何情況下不影響企業(yè)的正常運(yùn)營和商譽(yù)。

2.與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新完善實(shí)訓(xùn)基地合作模式

市場對(duì)人才的需求會(huì)隨著管理模式的調(diào)整，技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)生變化，因此以培養(yǎng)適合市場需求人才為目的的高職院校的校企合作實(shí)訓(xùn)基地的管理也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，從實(shí)訓(xùn)基地的合作的內(nèi)容到形式，合作過程中的課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，實(shí)訓(xùn)崗位的描述與設(shè)置都應(yīng)該隨著市場環(huán)境的變化不斷完善與調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴海，康建營，卜昭海.高職校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇與管理[ J].中國成人教育，2008，（5）.

[2]何燕，劉國聯(lián). 高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案開發(fā)研究及基地建設(shè)模式分析[ J].大眾科技，2011，（1）.

作者簡介：周葉林（1979—），女，湖南湘鄉(xiāng)人，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，管理學(xué)碩士，主要研究方向是市場營銷管理。