《國際物流風(fēng)險與保險》課程建設(shè)探討

[摘 要]本文以上海建橋?qū)W院的課程建設(shè)為研究對象，對《國際物流風(fēng)險與保險》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、考核方法等方面進(jìn)行了探討，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]上海建橋?qū)W院 國際物流風(fēng)險與保險 課程建設(shè)

一、《國際物流風(fēng)險與保險》課程的作用

1.對從業(yè)崗位的基礎(chǔ)性作用

國際物流的一線作業(yè)是接受客戶的委托之后，通過儲存、裝卸、包裝、運輸、配送等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)對客戶的承諾。合同的標(biāo)的是有價值的實物，由于物流作業(yè)過程中存在很多不測因素，容易發(fā)生差錯、質(zhì)變、溢缺、破損、丟失等事故，產(chǎn)生風(fēng)險。所以，從事國際物流一線作業(yè)崗位的人員，必須具有風(fēng)險意識并具有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟悉商品，懂得國際物流風(fēng)險與保險的相關(guān)知識，避免差錯和各類事故的產(chǎn)生。

2.與商學(xué)院物流管理專業(yè)其他課程高度銜接

《國際物流風(fēng)險與保險》課程是基礎(chǔ)必修課和專業(yè)必修課，可作為高等院校物流管理、國際貿(mào)易、國際貨運與報關(guān)、航運管理等專業(yè)相關(guān)課程開設(shè)?！秶H物流風(fēng)險與保險》以國際物流風(fēng)險基本理論和保險基本理論為基礎(chǔ)，全面介紹了國際物流領(lǐng)域貨物、集裝箱、運輸工具等存在的各種風(fēng)險的保險制度。它與國際貿(mào)易的其他專業(yè)課程高度銜接。此課程學(xué)習(xí)的結(jié)束并不是終結(jié)，而是一個新的開始，是學(xué)習(xí)該專業(yè)的橋梁課程，它不是課程斷層型教學(xué)，而是團(tuán)隊型教學(xué)。

二、《國際物流風(fēng)險與保險》課程建設(shè)原則

1.旁道法教學(xué)原則

《國際物流風(fēng)險與保險》課程有很多概念，每一章都會有新概念或者新名詞。在講授概念時要分清概念的有效性或無效性，講解要有針對性，做到有所為，有所不為。對于抽象、難理解的概念，不能只單純的念課本，可以先對這個概念的延伸概念進(jìn)行深化，最后再回歸到原概念上。通過與實際聯(lián)系，運用通俗易懂的語言使學(xué)生領(lǐng)會概念的內(nèi)涵。

2.演示法教學(xué)原則

《國際物流風(fēng)險與保險》知識點在以后的工作中應(yīng)用性十分強(qiáng)，為了使學(xué)生熟記理論、概念，靈活掌握知識點，避免出現(xiàn)概念混淆，在梳理概念的基礎(chǔ)之上要遵循演示法教學(xué)原則。通過幻燈、錄像、錄音、教學(xué)電影等手段進(jìn)行課堂演示，根據(jù)教授知識點的不同，通過事物現(xiàn)象演示或是事物內(nèi)部關(guān)系演示等，使學(xué)生能夠清晰地感知到每個知識點如何運用。另外，演示法教學(xué)過程中，教師要結(jié)合演示進(jìn)行課堂講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使演示的事物和書本知識的學(xué)習(xí)形成密切地結(jié)合。

3.小老師法教學(xué)原則

首先對《國際物流風(fēng)險與保險》知識點進(jìn)行梳理，挑出重點章節(jié)以及每一章節(jié)中的重點知識點，在講授知識點之前，先以問答題的形式提問學(xué)生，叫學(xué)生課后思考、討論、查閱相關(guān)資料，下次上課時學(xué)生輪流作為“小老師”對問題進(jìn)行演講，演講完畢后學(xué)生提問、老師評分，將成績作為考核測評指標(biāo)之一。這樣不僅激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生口才，也有利于提高學(xué)生積極性，課堂氣氛不枯燥、不乏味，使每位學(xué)生熟記知識點。

4.小組法教學(xué)原則

《國際物流風(fēng)險與保險》知識點繁多，比如海上貨物運輸保險、協(xié)會貨物運輸保險、陸空貨物運輸保險等各險種既具有共性、又有個性，為了使學(xué)生清晰、熟練、靈活地掌握，可以遵循小組法教學(xué)原則。將學(xué)生分成若干小組，使他們發(fā)揮各自優(yōu)勢和長處，達(dá)到個人資源互補(bǔ)、優(yōu)勢共享的目的，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，以及課堂教學(xué)效益，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神、理性思考，提升學(xué)生的境界、拓寬學(xué)生的胸懷。

三、《國際物流風(fēng)險與保險》課程建設(shè)實踐

1.教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

上海建橋?qū)W院《國際物流風(fēng)險與保險》課程選取王學(xué)鋒的《國際物流風(fēng)險與保險》作為主教材，栗麗的《國際貨物運輸與保險》作為輔助教材，王洪的《貨運與報關(guān)代理》作為參考教材。此課程設(shè)置48學(xué)時，通過在校學(xué)習(xí)和實訓(xùn)使學(xué)生理解國際物流風(fēng)險基本理論和保險基本理論，熟悉并理解國際物流領(lǐng)域貨物、集裝箱、運輸工具等存在的各種風(fēng)險的保險制度以及掌握國際物流保險索賠和理賠的基本制度。

2.教學(xué)方式選擇

由于《國際物流風(fēng)險與保險》課程建設(shè)由在校學(xué)習(xí)和實訓(xùn)兩大模塊構(gòu)成，因此會產(chǎn)生在學(xué)習(xí)形式或是方式上與其他的專業(yè)課程不一樣。國際物流風(fēng)險與保險課程教學(xué)方式為三結(jié)合模式，即老師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合、知識學(xué)習(xí)和自主研究相結(jié)合、課本知識和課外知識相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)方式上的“三結(jié)合”實現(xiàn)此課程學(xué)習(xí)要到達(dá)的能力目標(biāo)，即對物流風(fēng)險及保險的基礎(chǔ)理論、物流責(zé)任保險、貨物運輸保險、集裝箱綜合保險、運輸工具保險五部分的熟練掌握，最終實現(xiàn)國際物流風(fēng)險與保險的知識學(xué)習(xí)由靜態(tài)到動態(tài)地轉(zhuǎn)變。

3.教學(xué)手段選擇

在課程的在校學(xué)習(xí)和實訓(xùn)兩大模塊的指引下，教學(xué)手段比起傳統(tǒng)的教學(xué)手段有了很大的突破，采取講授、討論、習(xí)題等多種方式。它由過去的“授課式”向“授課與演講、討論相結(jié)合”的方式轉(zhuǎn)變；由“教師教授”向“教師教授與學(xué)生互教相結(jié)合”的方式轉(zhuǎn)變；由“個體化學(xué)習(xí)”向“個體與團(tuán)隊相結(jié)合”的方式轉(zhuǎn)變，并針對各章節(jié)的重要程度和學(xué)生的掌握能力進(jìn)行了合理的課時安排。采取這種教學(xué)手段有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于學(xué)生分清重點，及時地解決問題、掌握專業(yè)知識，使學(xué)生們在互相學(xué)習(xí)、互相幫助中進(jìn)步，達(dá)到滿意的教學(xué)效果。具體如下表所示：

4.考核方法選擇

《國際物流風(fēng)險與保險》是一門考查課程，考核方法將采取考試與平時成績相結(jié)合的模式。課程考核采用理論考核和實踐考核兩個層面。其中理論考核部分占總成績的70%，由期末考試、平時作業(yè)成績兩部分構(gòu)成，期末考試可采取閉卷考試、開卷考試或是寫一篇調(diào)研報告、小論文等方式，平時作業(yè)成績是通過對課后思考題、小組討論題、課堂發(fā)言題的批閱來進(jìn)行評定；實踐能力考核部分占總成績的30%，由課堂討論、回答問題兩部分構(gòu)成，主要考察學(xué)生的課堂積極性，可以采取一些量化的指標(biāo)，比如發(fā)言次數(shù)等。總之，通過理論考核和實踐考核形成能體現(xiàn)知識性、實用性、能力性的全方位的綜合考核體系。

通過上文所述，《國際物流風(fēng)險與保險》課程是一門專業(yè)基本功課程，只有建設(shè)完善的課程體系，才能發(fā)揮其在物流專業(yè)課程中的重要作用，通過充實的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)方法和手段、健全的考核體系等，增加學(xué)生理解問題和應(yīng)用專業(yè)知識的能力，增加學(xué)生與社會接觸的機(jī)會，提高其適應(yīng)社會的能力。使學(xué)生在不斷地知識學(xué)習(xí)和知識運用交替進(jìn)行中實現(xiàn)自身的成長，真正地做到學(xué)一點、會一點、用一點，為社會培育出更多的物流實用性人才。

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