教師與學(xué)生同成長(zhǎng)

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成越來越受到社會(huì)的關(guān)注，作為剛剛涉及學(xué)生管理的教師應(yīng)從細(xì)處創(chuàng)建班級(jí)良好氛圍，從遠(yuǎn)處注重因勢(shì)利導(dǎo)，在實(shí)處明確良好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，從而與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】文明習(xí)慣 引導(dǎo) 養(yǎng)成

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0195-01

培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生?！敝新毶谛Ｆ陂g正處于青春期，生理發(fā)展超前和心理發(fā)展滯后的矛盾使他們常常感到迷茫，逆反心理很嚴(yán)重，而盲目的逆反反而使他們的生活狀態(tài)更加糟糕，身上存在的許多不文明的習(xí)慣多數(shù)也是由此造成的。培養(yǎng)學(xué)生良好文明的習(xí)慣任重道遠(yuǎn)。作為一名年輕的班主任，筆者有過思考、迷茫，但更多的是大膽地去做，去實(shí)踐。

一 創(chuàng)建良好的文化氛圍，工作做在細(xì)處

首先，要樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的出勤率、到課率。筆者接手一個(gè)紀(jì)律比較松散、學(xué)風(fēng)相對(duì)較差的班級(jí)后，首先對(duì)長(zhǎng)期不來校的學(xué)生通過多方面聯(lián)系，重新聚集在班級(jí)。接著抓緊時(shí)間找學(xué)生談心，了解其曠課的真實(shí)原因。同時(shí)，積極建立健全班干部隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。對(duì)較差的在學(xué)生中有影響的“刺頭”學(xué)生不歧視、不挖苦，投入真情，真誠(chéng)地與他們談心，指出缺點(diǎn)，對(duì)其所表現(xiàn)出的進(jìn)步傾向給予鼓勵(lì)，讓其現(xiàn)身說法帶動(dòng)一部分學(xué)生上進(jìn)。

其次，切實(shí)開展好班級(jí)工作和課外業(yè)余活動(dòng)。筆者邀請(qǐng)專業(yè)教師開展專業(yè)教育活動(dòng)和職業(yè)生涯規(guī)劃主題活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入觀察學(xué)習(xí)，為專業(yè)學(xué)習(xí)深化影響。積極引導(dǎo)學(xué)生干部策劃舉行各種文藝聯(lián)歡晚會(huì)。通過一系列的活動(dòng)安排，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，班干部隊(duì)伍素質(zhì)提高了，班級(jí)整體印象也變好了，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同行教師和學(xué)生們的一致好評(píng)。

最后，建立和完善班級(jí)管理考核長(zhǎng)期制度。班級(jí)長(zhǎng)期有效管理得益于健全的班級(jí)管理考核制度，因此考核制度應(yīng)注重學(xué)生對(duì)榮譽(yù)的關(guān)注性，而不能以懲罰為目的。班級(jí)考核管理制度以學(xué)習(xí)及日常行為規(guī)范為考核范圍，以加分為導(dǎo)向，由學(xué)生干部參與考核，班主任和部分學(xué)生監(jiān)督考核的規(guī)范性、公平性。實(shí)施以來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生干部的積極參與性，廣大學(xué)生積極參與榮譽(yù)的競(jìng)爭(zhēng)，班風(fēng)得到了明顯改善。

二 注重因勢(shì)利導(dǎo)，工作看在遠(yuǎn)處

首先，樹立好模范作用，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)常會(huì)用自己的眼光觀察周圍的一切，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師要充分重視耳濡目染的作用，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)要實(shí)實(shí)在在，批評(píng)學(xué)生時(shí)要小切口慢慢勸解，切忌一味地批評(píng)、指責(zé)。此外，還要放手讓他們?nèi)ジ?，用贊賞的目光去肯定學(xué)生們活動(dòng)中的積極因素，逐步對(duì)他們提出進(jìn)一步的要求。遇到學(xué)生的態(tài)度不端正，曠課、逃課時(shí)，筆者經(jīng)常深入班級(jí)找學(xué)生談心，讓他感覺到有老師在時(shí)刻監(jiān)督他，但不可過分干涉他的自由空間。在必要的時(shí)候，根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度對(duì)一些不太守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

其次，因勢(shì)利導(dǎo)，不輕易錯(cuò)過任何一個(gè)機(jī)會(huì)來教育學(xué)生。在學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成過程中要多鼓勵(lì)。哪怕只是一次積極的打掃衛(wèi)生，都應(yīng)該讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，樹立信心，形成良好的習(xí)慣。消極的制裁不會(huì)產(chǎn)生多大的效果，有時(shí)反而容易引起學(xué)生的逆反感，所以要積極鼓勵(lì)。比如，班級(jí)的某位同學(xué)上學(xué)期是走讀生，這學(xué)期主動(dòng)要求轉(zhuǎn)為住校生，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣與上學(xué)期相比大為改變。筆者抓住時(shí)機(jī)，在全班表?yè)P(yáng)了他，給許多同學(xué)樹立了良好的榜樣。

三 明確良好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，工作落到實(shí)處

1.生活習(xí)慣

一是勤儉樸素，愛惜糧食，節(jié)約水電，不亂花錢。二是講究衛(wèi)生，勤洗頭、洗澡，飯前、便后要洗手。

2.文明禮儀習(xí)慣

一是尊敬父母。在日常教育中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要從尊敬父母開始，以認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守校紀(jì)校規(guī)作為尊敬父母的回報(bào)。二是尊敬師長(zhǎng)，見到長(zhǎng)輩、教師主動(dòng)打招呼，背后不直呼教師名字，與教師談話主動(dòng)立正站好，不頂撞辱罵教師。三是團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相謙讓，妨礙到別人時(shí)要主動(dòng)說對(duì)不起，不用污言穢語(yǔ)，不給同學(xué)起綽號(hào)，不拉幫結(jié)派，不打架、不罵人。四是不吸煙喝酒，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不參與封建迷信和賭博活動(dòng)。

3.安全習(xí)慣

一是進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，服從計(jì)劃，聽從教師安排，不擅自行動(dòng)。二是妥善保管好物品，嚴(yán)防丟失。未經(jīng)他人同意，不拿、用別人的東西。不偷竊、敲詐別的學(xué)生，不向其他學(xué)生索要錢物。三是不用濕手、濕布觸摸擦拭帶電用電器，不私裝電器，不在宿舍內(nèi)使用違章電器。四是不準(zhǔn)攜帶管制刀具等器械進(jìn)入校園，不打架滋事，更不能與校外人員勾結(jié)泄私憤報(bào)復(fù)。五是不攀爬教學(xué)樓內(nèi)欄桿、學(xué)校校門圍墻及其他建筑物。不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲。

巴甫洛夫說過：“各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?！笨梢婐B(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣在慣性中逐步養(yǎng)成?？吹綄W(xué)生健康成長(zhǎng)，看到學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，盡管付出了筆者大量的心血，但內(nèi)心的喜悅也是不言而喻的，我看到了不少成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我愿與學(xué)生同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕