電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐探討

【摘 要】實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于技校的教學(xué)是至關(guān)重要的組成部分，本文立足于電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)的效果總結(jié)了。電子實(shí)訓(xùn)中理論教學(xué)的重要性，并對(duì)實(shí)訓(xùn)操作中的教學(xué)模式和后期排故進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】電子實(shí)訓(xùn) 理論教學(xué) 排故

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0190-01

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是非常重要的組成部分。安排教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基本目的在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合和學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。作為電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，電子實(shí)訓(xùn)是他們掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高技能水平的重要途徑。電子實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生把抽象的理論知識(shí)和實(shí)際的電路操作緊密結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，因此電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有重要的意義。

一 電子實(shí)訓(xùn)中的理論教學(xué)

多數(shù)人認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)，簡(jiǎn)言之就是操作訓(xùn)練，不用投入大量精力去針對(duì)電子線路中知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，那些內(nèi)容應(yīng)該交給平常的理論課教師。電子實(shí)訓(xùn)中的知識(shí)點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)的大腦，指揮著教師如何去更深層次地與實(shí)際相結(jié)合。電子實(shí)訓(xùn)也要掌握相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，才能更好地學(xué)習(xí)，為后面的實(shí)訓(xùn)做鋪墊。

在整個(gè)電子實(shí)訓(xùn)中，知識(shí)系統(tǒng)本來(lái)就是按模塊來(lái)分的。電子實(shí)訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)的掌握同樣可以用模塊化教學(xué)的方式來(lái)講解。本文以收音機(jī)電路為例，如何通過(guò)模塊化將一個(gè)比較大的電子線路分解開(kāi)來(lái)（見(jiàn)下圖）。

對(duì)于技校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)模擬電路和電路分析等課程，但是對(duì)于一個(gè)整機(jī)電路，其理解和掌握起來(lái)還是有一定的難度，所以本文采用的模塊驅(qū)動(dòng)方式，先在框圖里將整機(jī)電路的各個(gè)組成部分分析出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)組成一個(gè)整體。在整理各個(gè)模塊之間的聯(lián)系與結(jié)合的同時(shí)，需要教師整理更多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，了解更多的相關(guān)內(nèi)容，從而豐富教學(xué)過(guò)程。這樣從易到難，從部分到整體的循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中減輕負(fù)擔(dān)，并能夠在整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)一步刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二 電子實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)探討

1.在實(shí)訓(xùn)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類(lèi)的知識(shí)和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)和技能?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，適合學(xué)生特點(diǎn)，使教與學(xué)生動(dòng)有趣、易于接受。

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是完成實(shí)施之前預(yù)定的目標(biāo)。在電子實(shí)訓(xùn)中可以利用這樣的模式，每次的電子課程里都要針對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行實(shí)施。還是以收音機(jī)電路課題為例，在學(xué)生做這個(gè)課題之前針對(duì)學(xué)生了解的收音機(jī)的功能，引導(dǎo)出所要做的電路，即一個(gè)接收音頻信號(hào)的接收機(jī)。學(xué)生在這樣的目的引導(dǎo)下，就可以接著學(xué)習(xí)如何發(fā)射信號(hào)，如何接收信號(hào)等相關(guān)電子方面的知識(shí)。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以更好地讓學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)的技能。

2.電子實(shí)訓(xùn)的排故難點(diǎn)探討

一般這個(gè)部分是整個(gè)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，大家都不會(huì)忽視，在學(xué)習(xí)操作的每一步都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。這里主要探討電子實(shí)訓(xùn)操作中的排故環(huán)節(jié)。對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生的弱項(xiàng)，但如何去掌握其中的竅門(mén)和方法是每一位教師應(yīng)該去研究和探討的。

以收音機(jī)為例，這樣的電子產(chǎn)品種類(lèi)繁多，故障也是錯(cuò)綜復(fù)雜，但其電路原理的分析方法、檢修程序及檢修措施都具有一定的通用性。因此，掌握收音機(jī)故障的分析、判斷和修理方法是調(diào)試和維修電子設(shè)備的基礎(chǔ)。

在維修實(shí)踐中，收音機(jī)有許多有效的檢修方法，在檢修時(shí)應(yīng)本著先表面后內(nèi)部，先電源后電路，先低頻后高頻，先電壓后電流，先調(diào)試后替代的原則靈活運(yùn)用這些檢修方法。具體有直觀檢查法、干擾檢查法、信號(hào)注入檢查法、電壓測(cè)量檢查法、電流測(cè)量檢查法、電阻測(cè)量檢查法、短路檢查法。在這些方法中我們?nèi)绾芜x擇對(duì)應(yīng)的方法，以及哪些方法可以更好地實(shí)施，這些都是教師要教導(dǎo)學(xué)生完成的問(wèn)題。

三 結(jié)束語(yǔ)

總之，電子實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)用性很強(qiáng)，能夠讓學(xué)生扎實(shí)地掌握并能夠應(yīng)用這些技能為生產(chǎn)制造服務(wù)，成為一名合格的現(xiàn)代化工人，這是教學(xué)的最終目的。在不斷的教學(xué)中，教師要不斷進(jìn)行反思，怎么樣才能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，這是最重要的。這就要每一名教師在探索、摸索、嘗試、借鑒中逐漸提高教學(xué)效果，方能培育出能更好地服務(wù)社會(huì)的技術(shù)工人。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕