電子技術(shù)基礎(chǔ)電路原理圖識(shí)讀教學(xué)探析

【摘 要】技校的教學(xué)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，具有鮮明的職業(yè)性、典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)也要具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而電路原理圖識(shí)讀是掌握電路工作原理和檢修電路的主要手段和先決條件，是電子專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。本文針對(duì)電子技術(shù)一體化教學(xué)課程安排的特點(diǎn)，就模擬電路原理圖、數(shù)字電路原理圖和復(fù)雜電路原理圖三個(gè)方面進(jìn)行探討，分析了具體的識(shí)圖教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù) 電路原理圖 技校 識(shí)讀教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0178-02

一 針對(duì)技校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)識(shí)圖興趣

技校學(xué)生入學(xué)時(shí)，多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理論學(xué)習(xí)能力較低，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有一種抵觸和畏難情緒，尤其是遇到電子技術(shù)中的電路圖更是無(wú)從下手。針對(duì)這一現(xiàn)狀和這門(mén)課的實(shí)際教學(xué)情況，在教學(xué)中可以選擇一些生活中常見(jiàn)的電路圖實(shí)例，如擴(kuò)音器、直流穩(wěn)壓電源、助聽(tīng)器、簡(jiǎn)易數(shù)字鐘、門(mén)鈴、收音機(jī)等，通過(guò)展示這些產(chǎn)品和相應(yīng)的電路圖，告訴學(xué)生：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握基本電子元件和電路原理圖的識(shí)讀，弄清原理，這些產(chǎn)品都可以通過(guò)自己動(dòng)手制作出來(lái)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從開(kāi)始的厭學(xué)到想學(xué)再到主動(dòng)去學(xué)。

二 采用模塊式教學(xué)，讓學(xué)生容易接受

電子技術(shù)基礎(chǔ)一體化教學(xué)主要有模擬電子和數(shù)字電子兩大模塊。在電子制作項(xiàng)目中學(xué)生對(duì)識(shí)讀電路原理圖有困難，因此，有必要提高他們?cè)谧R(shí)圖技巧方面的能力。可以安排一定的課時(shí)對(duì)其進(jìn)行電路原理圖識(shí)讀技能訓(xùn)練。根據(jù)一體化教學(xué)課程安排的特點(diǎn)，本文對(duì)電路原理圖識(shí)讀教學(xué)分以下三部分進(jìn)行探討。

1.模擬電路原理圖的識(shí)讀

電子產(chǎn)品制作課題中元器件較多，教學(xué)中一般不要求學(xué)生進(jìn)行定量計(jì)算，而是要求學(xué)生進(jìn)行定性分析。從這一點(diǎn)看，教學(xué)上要讓學(xué)生了解交流信號(hào)的傳輸線路，知道交流信號(hào)經(jīng)過(guò)的具體元器件及受到的處理，明白經(jīng)過(guò)一個(gè)單元電路后信號(hào)幅度是增大還是減小。識(shí)讀電路原理圖應(yīng)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排。

第一，分析放大器類(lèi)型。單級(jí)放大器類(lèi)型有三種，分別是共射極放大器、共基極放大器和共集電極放大器。共射極放大器能放大電流和電壓，這種放大器應(yīng)用最廣泛；共集電極放大器只能放大電流不能放大電壓，應(yīng)用也很廣泛；共基極放大器的頻寬很大，通常用來(lái)做高頻放大器。放大器類(lèi)型的判別方法簡(jiǎn)單，以共射極放大器為例，基極是信號(hào)輸入電極，集電極是信號(hào)輸出電極，而共用發(fā)射極的，就是共射極放大器。

第二，分析直流電路。有源電路需要直流電壓才能工作，振蕩器也需要能量的補(bǔ)充，如放大器和變頻器。由于電容器具有隔直特性，將電路圖中的所有電容器看成開(kāi)路；由于電感器具有通直特性，將所有電感器看成短路。直流電路的識(shí)圖方向從右到左，再?gòu)纳舷蛳隆?/p>

第三，分析信號(hào)傳輸過(guò)程。信號(hào)傳輸過(guò)程分析就是信號(hào)在該單元電路中如何從輸入端傳輸?shù)捷敵龆?，信?hào)在這一傳輸過(guò)程中受到怎樣的處理，是放大還是衰減。信號(hào)傳輸?shù)淖R(shí)圖方向一般是從左到右。

第四，分析元器件作用。元器件作用分析就是電路中各元器件各起什么作用，有時(shí)不必對(duì)各個(gè)元器件進(jìn)行詳細(xì)分析，比如掌握耦合電容的作用后，在進(jìn)行元器件作用分析時(shí)只要判斷出某些電容是耦合電容即可。

第五，分析耦合電路。一級(jí)放大器的放大量是有限的，實(shí)用電路往往采用多級(jí)放大器，級(jí)間用耦合電路來(lái)連接。耦合電路不僅用于兩級(jí)放大器之間，還用于信號(hào)源與第一級(jí)放大器之間、最后一級(jí)放大器與負(fù)載之間的耦合。耦合電路有RC耦合電路、直接耦合電路、LC耦合電路和變壓器耦合電路等。

第六，分析電路故障。電路故障分析就是假設(shè)電路中元器件出現(xiàn)開(kāi)路、短路、性能變劣后，對(duì)整個(gè)電路工作造成的不良影響，使輸出信號(hào)出現(xiàn)故障現(xiàn)象，比如沒(méi)有輸出信號(hào)、輸出信號(hào)小、信號(hào)失真、有噪聲等。掌握電路工作原理后，元器件的故障分析將會(huì)變得簡(jiǎn)單。

2.數(shù)字電路原理圖的識(shí)讀

中職技校的數(shù)字電子技術(shù)一體化教學(xué)涉及門(mén)電路、編碼器、譯碼器、觸發(fā)器、分頻器、計(jì)數(shù)器、比較器和555定時(shí)器等。電子制作中，它們一般以集成塊的形式出現(xiàn)，一個(gè)集成塊里有一個(gè)或多個(gè)完整的單元電路。數(shù)字電路的識(shí)圖是電路原理圖分析中的一個(gè)重點(diǎn)。識(shí)圖方法可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

第一，分析集成塊特點(diǎn)。一般情況下集成塊的內(nèi)電路不需要分析，它具有規(guī)律性，在掌握了它們的共性后，可以方便地分析許多功能相同而型號(hào)不同的集成塊。一個(gè)集成塊在電路原理圖里通常是一個(gè)方框加多個(gè)引腳，許多學(xué)生初學(xué)時(shí)覺(jué)得原理圖大而繁，比起分析分立元器件的電路來(lái)更困難而不敢下手。實(shí)際上識(shí)圖也好、檢修也好，集成電路比分立元器件電路更為簡(jiǎn)單。

第二，分析集成塊引腳類(lèi)型。集成塊引腳一般有以下幾種類(lèi)型：一是電源引腳。通常電源引腳只有兩個(gè)，一個(gè)接電源的正極，用VCC來(lái)表示，一個(gè)接電源的負(fù)極，用GND來(lái)表示。大部分集成電路的電源正極引腳編號(hào)最大，電源負(fù)極引腳編號(hào)是電源正極引腳編號(hào)的一半。電源引腳接直流電源為內(nèi)電路提供工作能量，電子制作中一定不能漏接。二是輸入輸出引腳。電路原理圖中一般輸入引腳在集成電路的左側(cè)，輸出引腳在集成電路的右側(cè)。三是控制類(lèi)引腳?？刂祁?lèi)引腳的作用是控制集成電路的工作狀態(tài)，影響輸出信號(hào)，比如使能、清零、滅燈引腳等。此外，還有一種沒(méi)用到的引腳，符號(hào)一般記為NC。

第三，分析集成電路引腳小圓圈表示的功能。電路原理圖中集成電路輸入端有小圓圈，輸出端也有小圓圈，許多學(xué)生幾個(gè)電路做下來(lái)對(duì)此更是迷惑不解，因此有必要進(jìn)行分析。左側(cè)的小圓圈表示的功能為：輸入端的小圓圈表示低電平有效，高電平時(shí)無(wú)效（不起作用）；控制端的小圓圈表示低電平有效，執(zhí)行控制功能，高電平時(shí)無(wú)效。右側(cè)的小圓圈表示的功能為：互補(bǔ)輸出時(shí)表示兩個(gè)輸出反相；單端輸出時(shí)表示輸出與輸入反相；譯碼器中表示低電平輸出有效。

第四，數(shù)字電路原理圖的分析。數(shù)字電路原理圖主要是信號(hào)傳輸過(guò)程的分析。與模擬電路原理圖信號(hào)傳輸過(guò)程一樣，要掌握信號(hào)在電路中如何從一個(gè)單元電路傳輸?shù)较乱粋€(gè)單元電路，了解經(jīng)過(guò)一個(gè)單元電路后信號(hào)波形的變化。信號(hào)傳輸?shù)淖R(shí)圖方向也是從左到右。

3.復(fù)雜電路原理圖的識(shí)讀

電子制作中往往會(huì)遇到元器件較多的項(xiàng)目，給學(xué)生理解及分析造成極大的不便，通常把復(fù)雜電路原理圖簡(jiǎn)化成原理方框圖來(lái)表示。原理方框圖是一種用方框和連線來(lái)表示電路工作原理和構(gòu)成概況的電路圖。講解和分析原理方框圖要讓學(xué)生了解以下幾個(gè)方面：

第一，原理方框圖表示了電路原理圖各單元電路之間的信號(hào)傳輸方向，包含了各單元電路之間的傳輸次序。

第二，根據(jù)原理方框圖中所標(biāo)出的電路名稱可以知道信號(hào)在這一單元電路中的處理過(guò)程。

第三，方框圖粗略地表達(dá)了電路的組成，通常給出復(fù)雜電路的主要單元電路名稱、位置，以及各部分單元電路之間的連接關(guān)系。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕