論初中體育教學(xué)中學(xué)生智慧的培養(yǎng)

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的智慧，是每一個(gè)課程老師所承擔(dān)的重要任務(wù)。本文分析了初中體育教學(xué)中學(xué)生智慧的培養(yǎng)概況，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地解答了如何在體育課上培養(yǎng)學(xué)生智慧的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 學(xué)生 智慧 培養(yǎng) 概況

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0147-01

智慧指的是一個(gè)人對(duì)事物可以做出正確、敏捷而靈活的理解或者處理能力，主要體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的處理或?qū)o急事件的應(yīng)對(duì)以及對(duì)一些本質(zhì)問(wèn)題的思考和實(shí)驗(yàn)技巧等方面。學(xué)校教育就是要通過(guò)一系列系統(tǒng)的教育手段培養(yǎng)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而體育教學(xué)的特殊性決定了這一門(mén)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的智慧有著積極的作用。

一 初中體育教學(xué)中學(xué)生智慧培養(yǎng)概況

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，體育教學(xué)如何才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的要求成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在，很多初中體育教師在體育課上還是按照傳統(tǒng)的方式向?qū)W生講解體育教材上的那些體育知識(shí)和體育技能，只關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽略了智慧技能的提高。在現(xiàn)代社會(huì)，要求學(xué)生能夠用最迅速、最有效的方式來(lái)獲取體育知識(shí)，提高技能，這就要求學(xué)生必須擁有“智慧”。所以，體育教師在教學(xué)中，不僅僅要向?qū)W生傳授基本的體育知識(shí)和體育技能，還必須加強(qiáng)智慧培養(yǎng)，也就是教給學(xué)生獲得知識(shí)的技巧并去創(chuàng)造新的技能。

二 如何在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的智慧

在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的智慧，也就是通過(guò)一定的教學(xué)策略幫助學(xué)生獲取新知識(shí)與新技能，并且通過(guò)潛移默化的影響最終變?yōu)閷W(xué)生自身的智慧。

1.通過(guò)提高教師自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的智慧

要培養(yǎng)學(xué)生的智慧，體育教師自身必須擁有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。體育教師要敢于改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與陳舊的教學(xué)方式，這是培養(yǎng)學(xué)生智慧的前提。

首先，我們說(shuō)的創(chuàng)新意識(shí)并不是單單指某一個(gè)新的鍛煉技能或訓(xùn)練方法，而是要求教師擁有質(zhì)疑批判的精神和主動(dòng)創(chuàng)造的能力。比如，體育教師應(yīng)該主動(dòng)地參與各種教學(xué)科研活動(dòng)，多去觀摩、學(xué)習(xí)教學(xué)示范課，并不斷反省自己的教法，鉆研新的教法；努力開(kāi)闊自己的視野，從多種渠道獲取新的信息，不斷地為自己充電，等等。

其次，教師不但要傳授學(xué)生體育知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。概括來(lái)講，就是不但要給學(xué)生吃“魚(yú)”，還要教會(huì)學(xué)生“漁”的本事。這就要求教師必須在教學(xué)中講究教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的具體情況，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力將直接影響到學(xué)生智慧的生成。

2.通過(guò)多樣化的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的智慧

在體育活動(dòng)中，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，而不同的運(yùn)動(dòng)也會(huì)讓人產(chǎn)生不同的反應(yīng)。體育教師在教學(xué)中，可以通過(guò)多樣化的訓(xùn)練方式，促使學(xué)生情感發(fā)生變化，這對(duì)學(xué)生智慧的培養(yǎng)有著積極的作用。

首先，多樣化訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。初中生大多喜歡運(yùn)動(dòng)，可是面對(duì)單調(diào)的訓(xùn)練卻很少有人能夠一直保持興趣，因此體育教師要盡可能地使體育訓(xùn)練的方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持久性。同時(shí)，多樣化的訓(xùn)練不但能夠讓學(xué)生保持新鮮感，還可以促使學(xué)生的身心高度集中在訓(xùn)練中，這對(duì)于提高學(xué)生的應(yīng)變能力也有著積極的作用。

其次，對(duì)抗性訓(xùn)練可以刺激學(xué)生的積極情緒。在對(duì)抗性訓(xùn)練中，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的斗志與智慧。為了獲得對(duì)抗的勝利，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法，這樣就可以鍛煉學(xué)生的思維。同時(shí)，也可以讓學(xué)生長(zhǎng)久處于精神振奮的狀態(tài)之中，并且能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中群策群力，共同克服困難，取得成功。實(shí)踐證明，積極的情緒更能夠促進(jìn)學(xué)生集體能力的爆發(fā)，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的智慧都有著積極的作用。如拔河比賽、接力賽等，都可以達(dá)到這一目的。

多樣化的訓(xùn)練可能讓學(xué)生產(chǎn)生多樣化的情緒，而多樣化的情緒又可以促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)展，情緒變化對(duì)激發(fā)學(xué)生潛力有著很大的作用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的效率就會(huì)更高。同時(shí)，通過(guò)多樣化的訓(xùn)練，還可以培養(yǎng)學(xué)生控制情緒的能力，從而使其能夠更加冷靜地對(duì)待問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生智慧的提高有著積極的作用。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)捏w育情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的智慧

在體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情境教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生智慧的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的體育課堂上，學(xué)生面對(duì)的就是跑道與體育器材，枯燥而無(wú)味，許多學(xué)生對(duì)體育課都沒(méi)有興趣。如果能夠在體育課堂中也加入恰當(dāng)?shù)那榫常@對(duì)激發(fā)學(xué)生潛力、培養(yǎng)學(xué)生智慧有很大的促進(jìn)作用。

比如，為了訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力，通常我們都會(huì)采用短跑的形式，只是單調(diào)的訓(xùn)練常常會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得很乏味，效果也不好?？墒侨绻覀兗尤脒m當(dāng)?shù)那榫?，同樣是短跑，效果就?huì)大大不同了。比如采用接力追逐的方式，或者干脆設(shè)置一個(gè)“大灰狼追小羊”的活動(dòng)，那么教學(xué)內(nèi)容就能夠吸引學(xué)生主動(dòng)而積極地去參與，訓(xùn)練效果自然也就不同了。在這種情況下，學(xué)生為了讓自己跑得更快些，他們注意力就會(huì)非常集中，也會(huì)積極地動(dòng)腦去提高自己的反應(yīng)速度。

三 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，它同時(shí)也是一種高級(jí)的智力活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)和人的思維是密切相關(guān)的。體育教師在教學(xué)中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念與教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并最終解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的智慧養(yǎng)成?？傊诔踔畜w育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智慧是一個(gè)全新的課題，如何能夠讓教學(xué)效益最大化是我們每個(gè)體育教師都必須考慮的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕