初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)初探

【摘 要】愛美之心人皆有之，優(yōu)美的音樂(lè)可以帶給學(xué)生感官上的刺激，獲得精神上的愉悅和樂(lè)趣。在音樂(lè)欣賞的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)正確的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣。所以欣賞課自然成為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題 主題 欣賞 多媒體

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0097-01

愛美之心人皆有之，優(yōu)美的音樂(lè)可以帶給學(xué)生感官上的刺激，獲得精神上的愉悅和樂(lè)趣。優(yōu)秀的音樂(lè)作品還能讓學(xué)生的情感在欣賞音樂(lè)的聯(lián)想中得到美的熏陶，精神上的滿足，從而達(dá)到陶冶情操、升華人格的目的。在音樂(lè)欣賞的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)正確的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣。音樂(lè)教育是學(xué)生美育中的重要的部分，在有限的課時(shí)里要掌握大量的音樂(lè)知識(shí)與技能、了解不同題材、不同體材、不同風(fēng)格、不同流派的音樂(lè)；同時(shí)，對(duì)美感的誘發(fā)，音樂(lè)的鑒賞都起到?jīng)Q定性的作用。因此，欣賞課自然成為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。

欣賞在音樂(lè)課中占據(jù)絕對(duì)重要的地位，起著絕對(duì)重要的作用。那如何上好一堂音樂(lè)欣賞課呢？可以試著從以下六個(gè)方面入手。

一 從簡(jiǎn)從易，不要設(shè)置過(guò)多的問(wèn)題障礙

基礎(chǔ)教育不是精英教育和選拔教育，而是提高國(guó)民素質(zhì)的教育，因而音樂(lè)教育需要面向全體學(xué)生，并使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)、并從中受益。初中學(xué)生音樂(lè)底子薄、生活經(jīng)驗(yàn)少、社會(huì)閱歷沒(méi)有。在教學(xué)過(guò)程中不要過(guò)多地去讓學(xué)生掌握什么，而是要感官的欣賞多一些。只要說(shuō)出速度、力度、音色的物理現(xiàn)象，說(shuō)出基本的表情術(shù)語(yǔ)就可以了，學(xué)生就可以從這些物理現(xiàn)象中感受到音樂(lè)所要表現(xiàn)的思想了。學(xué)生也們掌握了樂(lè)曲欣賞的主動(dòng)權(quán)，其積極性與注意力也就被他們的自信心調(diào)動(dòng)起來(lái)了。隨著音樂(lè)的展開，教師再稍加點(diǎn)撥，大家對(duì)音樂(lè)的理解便步步深入。

二 讓學(xué)生熟悉音樂(lè)的主題

音樂(lè)的主題是音樂(lè)的精華，它能給人留下終生難忘的印象。音樂(lè)欣賞教學(xué)中讓學(xué)生熟悉、背唱音樂(lè)的主題或主題片段，是一個(gè)重要的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)音樂(lè)主題可以在欣賞之前進(jìn)行，也可以在欣賞之后進(jìn)行，甚至還可以在欣賞之中進(jìn)行。學(xué)習(xí)音樂(lè)主題時(shí)，可以用視唱法，也可以用跟唱法。如有可能，可將學(xué)習(xí)音樂(lè)主題和識(shí)譜練習(xí)結(jié)合起來(lái)。有條件的還可以使用樂(lè)器進(jìn)行演奏，與器樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。

三 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體

教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，摒棄落后的教學(xué)方法，突破創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。電影、電視劇里的插曲及音樂(lè)是比較易被人理解的，因?yàn)閼騽∏楣?jié)、人物形象、語(yǔ)言、圖像、氣氛，本身已全面地幫助聽者進(jìn)入藝術(shù)境界，不用再過(guò)多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象，也易于引起聽者的共鳴。從心理學(xué)上說(shuō)，人們對(duì)凡可直觀的、富有形象的事物印象最深，凡發(fā)生過(guò)美感及動(dòng)過(guò)感情的事物印象也會(huì)最深，于是在人的記憶里再度聽到或吟唱時(shí)，又會(huì)在大腦中浮現(xiàn)影視劇戲曲中的畫面、人物、形象……聽起來(lái)格外親切有味。

四 拓展學(xué)生想象空間

不過(guò)多地先入為主，而是給學(xué)生留有充分感受音樂(lè)的空間。從而使學(xué)生更深入地走進(jìn)音樂(lè)并逐漸學(xué)會(huì)賞析音樂(lè)。教材只是一種材料和資源，課后的問(wèn)題和作業(yè)的設(shè)計(jì)具有開放性，答案多不是唯一的，不確定的。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和探索，以促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思考。感受和理解能力的差異，使人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)出現(xiàn)深淺不同的情況；每個(gè)人主、客觀因素有別，從而導(dǎo)致音樂(lè)欣賞呈現(xiàn)千差萬(wàn)別的過(guò)程和效果。當(dāng)我們接觸音樂(lè)作品的音響形態(tài)，獲得審美愉悅感的同時(shí)，就與作品所訴說(shuō)的情感發(fā)生共鳴，于是從領(lǐng)略形式美而逐漸深入內(nèi)層，通過(guò)積極的思維活動(dòng)親身投入了欣賞過(guò)程中的“創(chuàng)作”，在物我交融中汲取營(yíng)養(yǎng)，在潛移默化中改造自己，并且向更高的境界超越。在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來(lái)的，就會(huì)自然而又富有創(chuàng)意。

五 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較

音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，轉(zhuǎn)瞬即逝。因此，音樂(lè)的欣賞需要反復(fù)進(jìn)行，在反復(fù)中進(jìn)行分析和比較。通過(guò)分析，掌握音樂(lè)的主題，認(rèn)識(shí)主題的對(duì)比、發(fā)展與變化，辨認(rèn)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)等，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。對(duì)于音樂(lè)的分析最好利用樂(lè)譜和簡(jiǎn)明的圖示。

用比較的方法進(jìn)行欣賞教學(xué)，可使學(xué)生將音樂(lè)表現(xiàn)手段與音樂(lè)情緒聯(lián)系起來(lái)。既有利于學(xué)生掌握音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段，也有利于他們更好地感受、理解音樂(lè)。

六 結(jié)合節(jié)奏律動(dòng)輔助欣賞

欣賞教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)奏律動(dòng)來(lái)感受、欣賞音樂(lè)，這對(duì)于感受音樂(lè)節(jié)奏、情緒等十分有利。節(jié)奏律動(dòng)的方式可以是隨音樂(lè)劃拍、拍手、踏腳、即興動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作等。避免欣賞教學(xué)單純依靠聽覺(jué)、過(guò)多講述，使欣賞教學(xué)死板乏味的現(xiàn)象。

中學(xué)階段是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是個(gè)體不成熟逐步走向成熟的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期。學(xué)生身心的各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，其身心發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的各種特征還處在變化發(fā)展中，因而具有極大的可塑性。運(yùn)用音樂(lè)欣賞的審美功能來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，由美而求真向善；運(yùn)用音樂(lè)欣賞的文化功能來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的文化視野；運(yùn)用音樂(lè)欣賞的教化和心理功能啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。音樂(lè)欣賞的這四種功能相輔相成，對(duì)學(xué)生完美人格的塑造起著重要的作用。

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕