高職院校在校學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知分析及對(duì)策

【摘 要】本文總結(jié)了當(dāng)前高職院校在校學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)知的分析，通過(guò)其認(rèn)知特點(diǎn)、方式及產(chǎn)生的影響來(lái)探索高職院校學(xué)生的就業(yè)對(duì)策，探索如何解決高職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)認(rèn)知 對(duì)策 在校學(xué)生 高職

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0073-01

一 高職院校在校學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知特點(diǎn)

1.自我認(rèn)知盲目

就業(yè)心態(tài)盲目又分為兩個(gè)方面：一種是少部分同學(xué)對(duì)自己的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足，對(duì)就業(yè)期待過(guò)高。在就業(yè)過(guò)程中不能正確定位自己的優(yōu)勢(shì)，不切實(shí)際地追求超出本身能力的職業(yè)崗位，不給自己合理定位，盲目求高，好高騖遠(yuǎn)地謀求到大城市、沿海城市發(fā)展的機(jī)會(huì)。另一種就業(yè)心態(tài)卻截然相反，由于很多企業(yè)將學(xué)歷作為就業(yè)的一道硬性門(mén)檻，對(duì)?？粕恼J(rèn)可程度不高，因此造成高職院校學(xué)生在大學(xué)生活中抱有隨波逐流的態(tài)度。

2.職業(yè)認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知模糊不清

在對(duì)職業(yè)的認(rèn)知方面，許多在校學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)了解不清，不清楚今后的就業(yè)方向。這些迷茫導(dǎo)致許多學(xué)生在畢業(yè)后不能利用好自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，所找工作不能與專業(yè)相匹配。在校學(xué)生的許多職業(yè)認(rèn)知受限于當(dāng)下的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，不能長(zhǎng)遠(yuǎn)地觀其發(fā)展趨勢(shì)。許多學(xué)生不考慮自己的專業(yè)特點(diǎn)，盲目地參加各種培訓(xùn)、考取各種證書(shū)。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)并不明確自己考證的目的所在，而是隨波逐流地與同學(xué)一起報(bào)名考證。另外，在校生接觸社會(huì)機(jī)會(huì)少、人際關(guān)系簡(jiǎn)單，造成大部分在校生社會(huì)認(rèn)知狹隘。

二 高職院校學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知方式

1.就業(yè)認(rèn)知方式被動(dòng)

所謂就業(yè)認(rèn)知，即是針對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解從而促進(jìn)有效就業(yè)的過(guò)程。認(rèn)知方式是就業(yè)認(rèn)知的方法論。從高職院校的學(xué)科建設(shè)情況來(lái)看，高職院校近年來(lái)一直在向適應(yīng)社會(huì)需求的方向前進(jìn)，但僅僅是學(xué)校方面的改進(jìn)并不足以改善高職院校學(xué)生的就業(yè)狀況。只有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解就業(yè)認(rèn)知才能使得高職院校的學(xué)生在就業(yè)中取得一席之地。高職院校在灌輸學(xué)生就業(yè)信息的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生自主了解就業(yè)信息的培養(yǎng)。正所謂：“授人以魚(yú)，不如授之以漁。”

2.就業(yè)認(rèn)知途徑單一

高職院校學(xué)生多通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)及媒體來(lái)了解就業(yè)相關(guān)知識(shí)。高職院校學(xué)生習(xí)慣用固有的方式去了解社會(huì)就業(yè)情況。但在發(fā)展迅速的當(dāng)今社會(huì)，單一的認(rèn)知途徑只會(huì)讓高職院校學(xué)生陷入困境。學(xué)校往往只注重對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)而忽視了對(duì)在校大學(xué)生的關(guān)注。就業(yè)認(rèn)知途徑不應(yīng)只存在于簡(jiǎn)單的媒體、兄長(zhǎng)渠道。學(xué)生更應(yīng)自主地在學(xué)校中開(kāi)展調(diào)查、研討、職業(yè)生涯規(guī)劃等多種有效形式的就業(yè)認(rèn)知方式。對(duì)高職院校學(xué)生的就業(yè)而言，無(wú)論是輿論導(dǎo)向，還是政府教育系統(tǒng)的引導(dǎo)上都應(yīng)努力探尋有效的就業(yè)途徑，指導(dǎo)高職院校學(xué)生高效就業(yè)。

三 當(dāng)下高職院校解決在校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知問(wèn)題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，擴(kuò)寬其視野，提高對(duì)自我的認(rèn)知

我國(guó)傳統(tǒng)教育一直有“學(xué)而優(yōu)則仕”的理念。在目前就業(yè)形勢(shì)下，許多學(xué)生的視野局限于考公務(wù)員、進(jìn)國(guó)企等理想的就業(yè)途徑。這是由學(xué)生對(duì)自我和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不清所造成的。中國(guó)青少年研究會(huì)的郗杰英研究員也明確指出，我國(guó)本科以上學(xué)歷人才的失業(yè)主要是結(jié)構(gòu)性失業(yè)，這部分失業(yè)并不是就業(yè)機(jī)會(huì)不夠，而是素質(zhì)結(jié)構(gòu)、操作技能、選擇觀念等方面不適應(yīng)市場(chǎng)需求。許多大學(xué)生找不著工作，是因?yàn)樗麄儫o(wú)法勝任市場(chǎng)上既有的崗位，或者是他們不愿從事與自己就業(yè)期望差距較大的工作。

2.擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)認(rèn)知渠道，建立在校生的職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)

近年來(lái)，高校越來(lái)越注重大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)的建立，所謂職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡(jiǎn)稱，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃是擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)認(rèn)知的有效途徑。

3.發(fā)揮政府優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用

政府在高職院校學(xué)生就業(yè)中的作用是改善就業(yè)環(huán)境，完善就業(yè)法規(guī)，加大就業(yè)扶持。近年來(lái)，政府逐漸由鼓勵(lì)畢業(yè)生到大城市、大企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)大學(xué)生下農(nóng)村、自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。將學(xué)生到中西部、基層、中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)這一系列就業(yè)促進(jìn)政策更加系統(tǒng)、制度地引導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)認(rèn)知水平。通過(guò)政府適度的干預(yù)，克服人才市場(chǎng)自發(fā)運(yùn)行帶來(lái)的外部性缺陷，搭建企業(yè)與高校畢業(yè)生之間聯(lián)系溝通的平臺(tái)。在輿論導(dǎo)向上，當(dāng)今社會(huì)存在病態(tài)不健康的就業(yè)理念，“拼爹”、“考得好不如嫁得好”等信息在各種媒體之間反復(fù)傳遞。只有建立良好的就業(yè)信息網(wǎng)，才能使學(xué)生獲得積極有效的就業(yè)認(rèn)知。

四 結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)、學(xué)生、教育機(jī)構(gòu)的共同努力下，高職院校學(xué)生的就業(yè)定會(huì)向更好的方向發(fā)展。高校畢業(yè)生的就業(yè)得到了全社會(huì)的高度重視，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)在校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知水平，適應(yīng)新時(shí)代的要求，不斷開(kāi)創(chuàng)就業(yè)工作的新局面。

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〔責(zé)任編輯：陳晨〕