高職軟件技術專業(yè)共享型教學資源庫的實踐與思考

摘要： 建設軟件技術專業(yè)教學資源庫，有助于共享優(yōu)質(zhì)教學資源，提高專業(yè)教學質(zhì)量，通過搭建公共平臺可為學生實現(xiàn)自主學習和終身學習提供幫助。健雄職業(yè)技術學院結合軟件技術專業(yè)的實際情況，從專業(yè)資源、課程資源、實訓資源、培訓資源、職業(yè)資源、行業(yè)資源六個方面著手建設專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)專業(yè)學歷教育與職業(yè)資格考證培訓相結合。

關鍵詞： 軟件技術專業(yè)； 教學資源庫； 共享型； 教學改革

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228(2012)10-55-02

引言

目前軟件及信息服務產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展及在經(jīng)濟中的重要地位，帶來了對軟件人才的大量需求。通過建設軟件技術專業(yè)教學資源庫，可以創(chuàng)新軟件人才培養(yǎng)模式，增加軟件人才培養(yǎng)數(shù)量，優(yōu)化軟件人才培養(yǎng)體系，提高軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量。該資源庫的建成不僅可以為學生自主學習提供優(yōu)質(zhì)、豐富的多樣化資源和個性化服務，還可以為高技能人才的培養(yǎng)和構建終身學習體系搭建公共平臺，整體提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力[1]。

健雄職業(yè)技術學院作為江蘇省40所在建示范高職院校之一， 其核心專業(yè)——軟件技術專業(yè)于2012年被江蘇省教育廳批準為重點建設專業(yè)，該專業(yè)擁有省級服務外包培訓基地及中央財政支持的計算機應用與軟件技術實訓基地。通過軟件技術專業(yè)共享型教學資源庫的建設與實踐，能夠不斷優(yōu)化、整合、開發(fā)各種校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教學資源，并引進吸收國內(nèi)外相關專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的資源。在資源庫的建設和實踐的過程中，能夠開展深入的校企合作、校際合作，不斷完善軟件技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系、課程標準，促進教育教學改革，為兄弟院校、行業(yè)、企業(yè)的學習者提供繼續(xù)教育和培訓服務等，從而全面提升我院軟件技術專業(yè)的內(nèi)涵及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 軟件技術專業(yè)共享型教學資源庫建設的目標與內(nèi)容

1.1 教學資源庫建設的目標

軟件技術專業(yè)資源庫建設的總體目標為，依據(jù)“調(diào)研需求，科學設計；統(tǒng)籌規(guī)劃，校企共建；開放運營，動態(tài)完善；推廣應用，持續(xù)更新”的建設思路，堅持可擴展性、共享性、便捷性和高可靠性的原則，滿足學生、教師、企業(yè)和社會四類學習者的使用需求，形成覆蓋長三角高職院校的高水平共享型教學資源庫，使它成為集自主學習、教學、就業(yè)、培訓、咨詢?yōu)橐惑w的服務平臺，從而全面帶動相關專業(yè)的建設和課程開發(fā)、教學改革。

1.2 教學資源庫內(nèi)容的構建

教學資源庫是各類教學資源的匯集，包括對各類教學資源的建設和組織管理[2]。軟件技術專業(yè)教學資源庫主要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標與崗位群的特點，在職業(yè)標準的基礎上，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃課程體系，在現(xiàn)有課程資源的基礎上，將自主開發(fā)、聯(lián)合院校、企業(yè)、行業(yè)、網(wǎng)絡的各類資源集成在一個綜合性的多媒體網(wǎng)絡互動平臺上。資源庫的功能主要定位為教育教學的平臺，自主學習的平臺，職業(yè)發(fā)展的平臺，社會服務的平臺等。資源的構建以軟件行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)生涯發(fā)展為主線，即學徒-新手-熟手，著力于具有典型意義的實訓類資源的建設。項目整體設計如圖1所示。

⑴ 專業(yè)資源

專業(yè)資源是指以職業(yè)崗位群和社會需求為導向而確定的軟件技術專業(yè)的就業(yè)崗位、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案、不同專業(yè)方向的課程體系，包括實訓條件、教師信息，畢業(yè)條件、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、建設成效等信息。其中人才培養(yǎng)方案是該項資源的核心內(nèi)容，其他資源的建設都為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標而服務。

⑵ 課程資源

課程資源是指以目前該專業(yè)建成的C語言程序設計、SQL Server數(shù)據(jù)庫技術等八門省級、院級精品課程為基礎，拓展、完善其功能，為在校學生、教師和社會學習者構建一個交互式、自主學習的網(wǎng)絡學習環(huán)境。每門課程都包括課程標準、電子教材、教學錄像、多媒體課件、考核方案、試題庫、學習指南、實訓指導書、實訓任務單、案例庫、代碼庫等信息。

⑶ 實訓資源

實訓資源是指為提高學習者實踐技能所提供的綜合性、仿真性的學習資源，學習者可按照規(guī)范的軟件產(chǎn)品開發(fā)流程，最終完成實訓項目的不同功能模塊。實訓中包含項目的需求調(diào)研、設計、開發(fā)、測試、部署及管理過程等環(huán)節(jié)，有助于提高實訓教學質(zhì)量。具體包括軟件行業(yè)典型案例庫、實訓項目庫、課程設計庫、畢業(yè)設計庫、各類開源資料等，并配有相應的實訓考核方案。

⑷ 培訓資源

培訓資源主要為在校學生和社會人員提供的軟件技術專業(yè)培訓與考證服務，具體包括培訓信息、培訓方案、考證信息、考試標準、技能測試庫、人保部和工信部等國家職業(yè)資格培訓與鑒定資料、各類職業(yè)技能大賽的試題庫等。我院已經(jīng)建成江蘇省級服務外包培訓基地，使用該資源可為省內(nèi)兄弟院校及企業(yè)人員提供最新的軟件專業(yè)考證輔導及認證服務。

⑸ 職業(yè)資源

職業(yè)資源聯(lián)合軟件行業(yè)的知名企業(yè)，收集整理各類行業(yè)標準及對從業(yè)人員要求、動態(tài)的人才需求信息、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導等職業(yè)信息資源，以使學生增加對將要從事職業(yè)的了解，并為學生提供職業(yè)的規(guī)劃及就業(yè)、擇業(yè)的信息。

⑹ 行業(yè)資源

通過自行采集及企業(yè)、行業(yè)提供的方式獲得行業(yè)資源。包括新標準，合作企業(yè)的基本信息，軟件產(chǎn)品開發(fā)和項目管理模板，典型業(yè)務流程，軟件技術專業(yè)論壇及最新技術發(fā)展等。

2 軟件技術專業(yè)教學資源庫建設的實踐與思考

經(jīng)過我院一段時間的資源庫建設實踐與探索，我們發(fā)現(xiàn)在資源庫建設過程中還有一些需要特別注意的方面。

⑴ 牢固樹立以學習者學習為中心的理念

在資源建設中，應該讓教師轉變觀念，使他們認識到教學資源不僅僅是素材的積累，更是一種承載先進教育思想、教育理念、教學方法的教、學工具[3]。要依據(jù)高職教育的特點，設計整合教學資源，搭建資源平臺，提供多種活動對學習者的學習進行支持，使學習者通過學習和實踐，真正實現(xiàn)職業(yè)能力和素質(zhì)的提高。

⑵ 院校聯(lián)盟、校企合作開發(fā)資源庫

緊密結合軟件行業(yè)對人才培養(yǎng)的迫切需求，以行業(yè)要求作為人才培養(yǎng)目標；以行業(yè)標準引領課程設置標準；以行業(yè)技術對接實驗實訓要求，使資源內(nèi)容對接職業(yè)崗位標準。對于課程內(nèi)容的開發(fā)，也應強調(diào)校校合作、校企聯(lián)合、政學合作，將全國高職院校本專業(yè)領域的優(yōu)秀教師、企業(yè)的技術骨干以及教育專家納入到建設團隊中來，保障建設內(nèi)容能很好地滿足教師、學生、合作企業(yè)等多方面的需求[4]，并建立一整套資源的分享機制，避免教學資源的重復開發(fā)。

⑶ 建章立制，高效利用教學資源庫

教學資源庫的建設耗費了大量人力、物力、財力，為確保高效有序地利用資源庫，更大地發(fā)揮資源庫的作用，學院層面要成立教學資源建設專家組，負責對教學資源項目的申報、驗收、評比，并對網(wǎng)絡教學資源的利用進行監(jiān)督、檢查和指導工作，要建立資源庫定期更新保障制度，確保資源庫中的資源每年更新度不低于15%。采取激勵措施，鼓勵院校、企業(yè)及培訓機構將軟件技術領域的新方向、新技術不斷應用于資源庫建設。探索資源庫開放運營機制，通過科學管理賦予資源庫“自我造血”功能，實現(xiàn)資源庫平臺平穩(wěn)有效、持續(xù)健康地長期運營。

3 結束語

專業(yè)教學資源庫的建設是一項長期的系統(tǒng)工程，不但需要領導者、決策者的高度重視，資金的投入及保障，更需要全體專業(yè)教師的忘我投入。軟件技術專業(yè)共享型教學資源庫的建設有助于高職院校以校企合作為平臺，以教學和服務地方為中心，構建數(shù)字化教學和知識共享平臺，促進教學團隊建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，最終提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 董瑞麗，邱俊如.金融專業(yè)教學資源庫建設思考[J].職業(yè)技術教育，2011.29:5-9

[2] 朱亞莉，李霞，劉亞彬.高校網(wǎng)絡教學資源庫建設的研究[J].中國成人教育，2011.17:84-86

[3] 盧飛躍.高職玩具專業(yè)教學資源庫建設的研究與實踐[J].職業(yè)技術教育，2011.2:20-22

[4] 李利平.高職教育專業(yè)教學資源庫建設的改革思考[J].中國高教研究，2011.6:90-91