淺析大學(xué)思想政治教育工作開展的重要性

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，社會(huì)和國家對(duì)教育投入了極大精力。大學(xué)生作為即將步入社會(huì)成為社會(huì)主義建設(shè)的生力軍的主體，對(duì)知識(shí)和教育的要求較一般人高。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，引領(lǐng)著這個(gè)社會(huì)的主流觀點(diǎn)，思想應(yīng)該符合社會(huì)主義建設(shè)的核心價(jià)值觀，大學(xué)生的道德素質(zhì)問題儼然成為了衡量學(xué)校和家庭教育的標(biāo)尺。為了順應(yīng)新形勢的發(fā)展，越來越多的大學(xué)開始重視思想政治課程在大學(xué)教育中的重要性，本文主要就大學(xué)思想政治教育的重要性展開討論。

【關(guān)鍵詞】思想政治；教育；大學(xué)；學(xué)生

一、在大學(xué)開展思想政治教育的意義

社會(huì)主義建設(shè)離不開德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者，大學(xué)生更是擔(dān)當(dāng)著合格建設(shè)者的歷史重任，大學(xué)生的素質(zhì)代表著未來我們國家的發(fā)展方向。近年來發(fā)生的一些事情讓人們對(duì)大學(xué)生的德育素質(zhì)產(chǎn)生了懷疑，也讓所有高校重新審視大學(xué)的思想政治教育。比如說，前幾年北大一學(xué)生用硫酸潑熊，此事在社會(huì)上引起了軒然大波，人們不禁要問，像北大這樣一所全國數(shù)一數(shù)二的大學(xué)，教育出來的學(xué)生素質(zhì)怎么會(huì)這樣？緊接著，馬加爵案震驚全國，一個(gè)受過高等教育的大學(xué)生竟殘忍的對(duì)自己的同窗室友下如此狠手，人們再一次疑惑了，難道這就是當(dāng)今大學(xué)生的道德素質(zhì)嗎？當(dāng)然這些只是個(gè)案，大學(xué)生依然是一個(gè)高素質(zhì)群體，但是一些現(xiàn)象還是多少反映出來大學(xué)生在思想政治教育這一塊的不到位。

所以說，現(xiàn)在大學(xué)生應(yīng)該將思想政治教育擺在一個(gè)很重要的位置，因?yàn)榇髮W(xué)生的素質(zhì)不僅關(guān)系到他自身的發(fā)展，更關(guān)系到祖國未來的發(fā)展，社會(huì)主義建設(shè)的前途。因此，在大學(xué)展開思想政治教育不僅是大學(xué)生自身完善的需要也是祖國建設(shè)發(fā)展的需要，更是整個(gè)社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的需要，是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的需要。

二、當(dāng)前高校思想政治教育現(xiàn)狀分析

作為一線的學(xué)生思想政治工作者，高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量直接影響著黨和國家的教育和思想路線貫徹力度，直接關(guān)系到大學(xué)生能否健康成長為社會(huì)所需要的人才。目前，高校的輔導(dǎo)員工作面臨以下幾方面的挑戰(zhàn)：

（1）高校輔導(dǎo)員工作量大、任務(wù)繁瑣，工作難度大、工作壓力強(qiáng)。高校輔導(dǎo)員身份特殊，不同于行政人員和專職教師，一般在本單位的地位比較低，工作頭緒多，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面。在相當(dāng)多的高校中，對(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)沒有明確劃分，只要與學(xué)生相關(guān)的事情，許多部門和領(lǐng)導(dǎo)首先想到的就是輔導(dǎo)員，而不管事情是否屬于輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍，可見，輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁重之程度。目前大學(xué)生面臨著就業(yè)體制、收費(fèi)制度等方面的改革，經(jīng)濟(jì)壓力和就業(yè)壓力增大，這大大增加了輔導(dǎo)員的工作難度；“安全”和“穩(wěn)定”是許多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核重點(diǎn)，這使得輔導(dǎo)員工作不能有半點(diǎn)疏忽，工作壓力非常大。

（2）高校輔導(dǎo)員配備不足，隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增多，而高校輔導(dǎo)員的編制卻相對(duì)在不斷縮減。按照國家教育部的規(guī)定，輔導(dǎo)員數(shù)與學(xué)生數(shù)的比例關(guān)系是1：120～150，但相當(dāng)多的高校遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這一比例，一般都是1：260，有的甚至達(dá)到1：500。輔導(dǎo)員帶的學(xué)生越多，事務(wù)性工作就相對(duì)越多，就沒有更多時(shí)間和精力去做大量細(xì)致的思想政治工作。

（3）高校對(duì)輔導(dǎo)員的理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究不夠重視。高校非常重視專業(yè)教師參加大型的學(xué)術(shù)交流和出國訪問，而輔導(dǎo)員參加大型的學(xué)術(shù)交流和校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)幾乎沒有。加之輔導(dǎo)員的地位低、待遇低、工作繁重、壓力大、后顧之憂多，特別在新形勢下，輔導(dǎo)員的待遇與其日益繁重的工作任務(wù)、承擔(dān)的責(zé)任和實(shí)際付出相差甚遠(yuǎn)。

（4）輔導(dǎo)員缺乏從事學(xué)生工作和思想政治工作敬業(yè)精神，政治責(zé)任感和歷史使命感淡薄。與此同時(shí)，受市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的包容度增加，人們價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化的影響，部分輔導(dǎo)員對(duì)新形勢下的思想政治工作的地位和作用的認(rèn)同開始動(dòng)搖，甚至一些輔導(dǎo)員受經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，價(jià)值取向扭曲，不認(rèn)真踏實(shí)地安心工作。

三、在大學(xué)中開展思想政治教育的意義

大學(xué)思想政治的重要性體現(xiàn)在思想政治對(duì)學(xué)生教育的作用上，大學(xué)思想政治的功能主要有三點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)導(dǎo)向功能，二是幫助學(xué)生陶冶情操的功能，三是有助于規(guī)范學(xué)生的行為。

（1）認(rèn)識(shí)導(dǎo)向功能。思想政治教育的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向功能主要指的是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，思想政治教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，明辨是非的能力。思想政治課程的思想導(dǎo)向功能還體現(xiàn)在它對(duì)學(xué)生日常生活方式和行為的規(guī)范上。學(xué)生在日常生活中會(huì)形成強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，對(duì)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感覺的培養(yǎng)是大有裨益的。思想政治教育可以幫助學(xué)生明辨是非，對(duì)于生活的真善美和假丑惡有一定的辨別能力，同時(shí)他們自身對(duì)成為真善美的代表，是假丑惡的抵制者。所以說，思想政治教育對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向功能是其他課程所無法替代的，在大學(xué)生在校期間，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，這樣他們在以后的社會(huì)主義建設(shè)中就能引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀往健康、良好的方向發(fā)展。

（2）幫助學(xué)生陶冶情操。思想政治教育有助于學(xué)生形成良好的情感道德。情感是政治以及思想品德的組成，不僅依賴于顯性課程設(shè)計(jì)的滲透，更有賴于思想政治課程的幫助，思想政治教育強(qiáng)調(diào)的是思想道德水平的提升和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。情感的形成是需要適當(dāng)?shù)那榫昂嫱械?，而人類的情感并不是憑空出現(xiàn)的而是在一定的情境中迸發(fā)出來的，這種情感是悲傷消極還是愉快積極并不是受大腦支配的，也就是我們常說的情不自禁，而是有賴于我們當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。在思想政治的課堂上，就是一個(gè)很好的情感形成平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上教室可以引導(dǎo)學(xué)生將情感盡量的宣泄出來，幫助學(xué)生形成排遣消極情緒，分享積極態(tài)度的良好情感表達(dá)。思想政治教育利用了特定的教學(xué)情境和背景對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。在課堂上，教室可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對(duì)某一時(shí)事的看法，勇于提出自己的觀點(diǎn)，然后教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的三觀，同時(shí)也有助于學(xué)生情操的陶冶。所以說，大學(xué)生思想政治教育的又一重要作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生情操的陶冶上。

（3）有利于規(guī)范學(xué)生的行為。思想政治課程的教育主要是針對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想的教育，看似與行為規(guī)范無關(guān)，但是一個(gè)人的道德素質(zhì)如何是通過平常的行為舉止表現(xiàn)出來的，也就是說一個(gè)道德素質(zhì)高尚的人，他平常的行為舉止也是可以成為標(biāo)桿的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要讓學(xué)生知道，行動(dòng)是衡量道德品質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并是不說，心里知道是非黑白，但是到了真正的事實(shí)面前卻不敢據(jù)理力爭，或者是挺身而出，這樣的思想政治教育是失敗的。真正的思想政治教育是學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心支撐著他們在日常的生活中，堅(jiān)決奉行“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的行為準(zhǔn)則的。

在社會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想政治提出質(zhì)疑的今天，做好大學(xué)生的思想政治教育更顯得迫在眉睫。大學(xué)生代表著整個(gè)社會(huì)比較高端的道德素質(zhì)水平，他們將是社會(huì)的標(biāo)桿，所以大學(xué)生的思想政治教育在大學(xué)生教育中是不可忽視，十分重要的。本文分析了思想政治教育的功能，體現(xiàn)出思想政治教育的重要性，筆者相信，只要我們師生共同努力，我們大學(xué)生無論是從能力上還是思想道德水平上都是社會(huì)的驕傲。

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