淺談學(xué)前教育專業(yè)鋼琴技能訓(xùn)練

【摘 要】鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)音樂課目中的一門重要的技能課程，而學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)模式、教學(xué)方法，要適合學(xué)生的特點，具有實用性和創(chuàng)新性。提高鋼琴教學(xué)水平，調(diào)整和拓展教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)效果，對于學(xué)前教育專業(yè)將來的發(fā)展至關(guān)重要。高職院校在為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)化幼兒教師，這就要求學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不僅要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還要具備較強的實踐綜合和能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；即興伴奏；綜合能力

為了提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生最大限度地獲得鋼琴知識和技能，我在教學(xué)中采取了以下方法。

一、集體課、小組課、個別輔導(dǎo)三合一

鋼琴教學(xué)是一門嚴密的科學(xué)，又是一門獨特的藝術(shù)?！耙粚σ弧钡氖谡n方式充分發(fā)揮了它自身的能動性?？梢哉f，這種模式在技能、技法課的教學(xué)中是其他教學(xué)方式很難替代的.然而當投入人數(shù)多.而鋼琴又是必修課時，開設(shè)集體課，結(jié)合小組輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)三合一進行鋼琴教學(xué)，是發(fā)揮教師教與學(xué)最大潛能的教學(xué)方式。

首先集體課，電子鋼琴開設(shè)集體課的最好的工具，緩解了教、學(xué)比例失調(diào)的矛盾，同時集體課能把具有共性的知識技能在同一時間交給學(xué)生：如作品時代、背景，風(fēng)格，彈奏方法技巧；練習(xí)方法等，更重要的是集體課給每位同學(xué)創(chuàng)造了展示自己的機會，在展示中探討方法，交流對作品的理解和表現(xiàn)方法，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，取長補短，合作共進，這是合作性學(xué)習(xí)的真諦。

再上小組課。小組課主要著眼于傳授鋼琴彈奏的基本知識，基本要求和基本方法，解決在鋼琴學(xué)習(xí)過程中較易出現(xiàn)的又較具普遍性的問題。試用數(shù)量較多且鋼琴程度較低的教學(xué)對象。

小組輔導(dǎo)還可以把程度，水平差不多的學(xué)生分在一組留難度，篇幅要求差不多的作業(yè)，講授難度，深度相同的知識技能。共同學(xué)習(xí)的過程有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成。

然后針對每個學(xué)生自身的情況進行一對一的個別輔導(dǎo)。學(xué)生的水平，個人的條件等在差異，所以每個學(xué)生在練琴過程中遇到的困難。通過個別教學(xué)，教師可以十分細致而深入地的不同問題，在技術(shù)和藝術(shù)這兩個層面上展開極具針對性的鋼琴教學(xué)工作，讓每位學(xué)生找到解決自身問題的方法，不斷解決新問題，尋找提高自己的鋼琴彈奏水平的最佳途徑，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。因此，從這個意義上說，傳統(tǒng)的一對一授課是因材施教的典范教學(xué)方法。

集體課、小組課、個別輔導(dǎo)三合一的鋼琴教學(xué)方法，不僅最大限度的利用了教學(xué)資源，而且非常有利于學(xué)生之間的互助互學(xué)的過程也是他們逐漸學(xué)習(xí)鋼琴的成長過程。

二、適當增加合作性曲目

鋼琴是一件獨奏性很強的樂器，而且在浩如煙海的鋼琴文獻中，獨奏缺木與握著絕對的主要地位，優(yōu)秀作品在每個時期都有很廣泛的選曲范圍，因而在鋼琴教學(xué)過程中我們往往非常重視學(xué)生對獨奏曲的把握能力，而容易忽視對學(xué)生合作演奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。而對學(xué)生今后的工作職位而言，良好的合作能力恰恰是十分必要的。為了彌補教學(xué)中的這一缺憾，可適當?shù)脑黾雍献餍郧浚缢氖致?lián)彈作品，雙鋼琴作品，鋼琴與其他樂器的重奏作品等。在鋼琴實踐課中：2010年11月，由我任教鋼琴課的2008級學(xué)前教育一班，利用課余的時間舉辦了鋼琴為主的綜合性演出。為了讓全班同學(xué)在實踐中得到鍛煉。同時為了照顧到每一位同學(xué)，演出采用多樣化類型，有鋼琴八手聯(lián)彈、四手聯(lián)彈、獨奏、彈唱、兒歌連彈（加唱歌和跳舞）、大合唱（學(xué)生指揮、鋼琴伴奏）、小合唱（學(xué)生鋼琴伴奏）、獨唱（學(xué)生鋼琴、吉他伴奏）、舞蹈、詩朗誦（學(xué)生鋼琴伴奏）、美術(shù)展（學(xué)生鋼琴伴奏）、雙鋼琴作品等。這樣全班不同程度水平的同學(xué)都參加了這次演出。通過這次演出，我在教研上得到了一個新的突破。在實踐中鍛煉、開發(fā)了學(xué)生的潛能。在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，無論采取什么樣的教學(xué)方法，其目的應(yīng)該是為了使這些學(xué)習(xí)程度與時限方面的不利因素在師生的心目中逐漸淡化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，克服學(xué)習(xí)鋼琴遇到的一切困難，比較大的熱情投入到鋼琴學(xué)習(xí)中來。

而如果積極調(diào)整和充實學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有熱情和效率，對知識技能的掌握更為主動和全面是值得我們一直深入探討和研究下去的重要教改課題。

三、綜合伴奏能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴伴奏能力，尤其是聲樂伴奏能力和彈唱能力，是培養(yǎng)學(xué)生良好的調(diào)試感，提高即興伴奏能力的必要途徑，也是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程最為實際的教學(xué)目標之一。

學(xué)前教育是培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，將來能夠從事學(xué)前教育工作人才的這樣一個專業(yè)，在學(xué)習(xí)的過程中，音樂課程必不可少，要求將來的幼兒教師能夠有彈唱能力，伴奏能力。鋼琴即興伴奏以其極強的技術(shù)與創(chuàng)作的綜合性特點，完整、完美的將音樂表現(xiàn)出來，巧妙的激發(fā)學(xué)前教育適齡兒童的學(xué)習(xí)興趣，達到音樂教學(xué)的目的，因此，學(xué)前教育專業(yè)中，即興伴奏課程的開設(shè)與學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。學(xué)前的鋼琴教學(xué)中，還應(yīng)重視學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，使其具有合格幼師良好的職業(yè)道德和過硬的職業(yè)技能，并能獨立分析和解決實際問題。如，在教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力。鋼琴彈奏教學(xué)中，即興伴奏的教學(xué)難度較大。在學(xué)習(xí)即興伴奏的過程中，必須掌握兩方面最基本的知識：和聲的配置和伴奏音型的選擇，也就是說彈奏者在看曲譜的旋律時，在頭腦中就要能夠配置和聲和伴奏的音型，并能及時的在鋼琴鍵盤上彈奏出來。即興伴奏還要求伴奏者在短時間內(nèi)弄清楚速度、情緒、風(fēng)格。即興伴奏的難度是要將學(xué)習(xí)的鋼琴、和聲、樂理、視唱練耳等課程與實際運用相結(jié)合，把這些學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為鍵盤和聲，學(xué)會分析歌曲，能靈活運用各類不同的和弦。在這里，我們提倡將伴奏技能訓(xùn)練與鋼琴彈奏技術(shù)訓(xùn)練同步進行。教師可從簡單的兒歌著手，指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)等，正確地選擇和弦，根據(jù)樂曲的類型、情緒、風(fēng)格確定伴奏織體音型進行編配。目前的伴奏課程缺乏專門的統(tǒng)一的教材，學(xué)生剛學(xué)了一點伴奏編配的基礎(chǔ)知識，課程便告結(jié)束。為了真正體現(xiàn)高職鋼琴教學(xué)的實用性，需要通過增加課時、統(tǒng)一教材、嚴格考核等手段，從分析練習(xí)曲、樂曲結(jié)構(gòu)、和聲配置伴奏等入手，引導(dǎo)學(xué)生將這些知識應(yīng)用于伴奏的實踐中，從而強化學(xué)生的伴奏彈奏能力和伴奏編配能力。同時鼓勵學(xué)生多參加藝術(shù)實踐，在實踐活動中運用和掌握伴奏技巧，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，以此積累經(jīng)驗鍛煉伴奏能力。

學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)中須要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在教與學(xué)的道路中不斷探索經(jīng)驗，走出一條有學(xué)前教育特點的新路，為幼兒音樂教育培養(yǎng)出合格的師資力量。

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