提高初中英語教學(xué)的趣味性和高效性之淺見

教書幾載，在教學(xué)的過程中我一直在努力地探索和思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在短短的45分鐘里，怎樣將一門語言由簡(jiǎn)至繁的教授給學(xué)生，讓其在有限的時(shí)間里掌握其重點(diǎn)，靈活運(yùn)用，是值得我們深思的重要課題。

就初中學(xué)生而言：這個(gè)階段的他們愛說愛動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，自我約束、控制能力卻較差。因此，在教學(xué)的過程中，我們必須將他們的性格特點(diǎn)與教育教學(xué)結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)出符合他們這個(gè)年齡層次的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的高效性。當(dāng)然，面對(duì)不同的教師，不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教材，教學(xué)的模式也不禁相同，但是我們所探討的基本面和所要追求的效果是相同的。因此，我就此談?wù)勛约涸谔岣叱踔杏⒄Z教學(xué)的趣味性和高效性的認(rèn)識(shí)。

一、提升教師自身的人格魅力，構(gòu)建友好共進(jìn)的師生關(guān)系

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生較感性，沖動(dòng)，對(duì)學(xué)科的喜好很多時(shí)候取決于他們對(duì)這門學(xué)科的老師的尊敬和熱愛。如果他們喜歡某個(gè)老師，他們便對(duì)其教授的課程分外重視，肯下大氣力，課堂上也更積極地配合老師的教學(xué)步調(diào)，因而成績顯著。正所謂，親其師而信其道。相反，如果他們對(duì)某一位老師存有偏見，他們也就很難配合老師的各種課堂活動(dòng)，久而久之便對(duì)該門功課也放任自流。所以，要想提高教學(xué)中的效率，就要及時(shí)的抓住學(xué)生的興趣所在，而老師自身的人格魅力在教育教學(xué)中能起到事半功倍的效果。其中包括三點(diǎn)：

（1）教師要及時(shí)學(xué)習(xí)，不斷地提升自己，特別是在專業(yè)知識(shí)以外，要運(yùn)用所長靈活教學(xué)。在不少成功的英語教師身上我們都能發(fā)現(xiàn)她們?cè)谠鷮?shí)的英語專業(yè)知識(shí)背后，還有著令人眼前一亮的某些“特長”：一手形象卻又實(shí)用的簡(jiǎn)筆畫，一段卡通幽默的flash設(shè)計(jì)，一副歐美范十足的好嗓音等等。這些特長不但能使得英語教學(xué)變得更富有趣味，將知識(shí)的呈現(xiàn)變得更簡(jiǎn)單、生動(dòng)，同時(shí)也使得學(xué)生對(duì)老師有了更為全面的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)老師的崇拜感和親切感，有利于促進(jìn)他們對(duì)本學(xué)科的喜愛。

（2）教書育人，不僅僅是教知識(shí)，更要教做人。因而，一個(gè)時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的老師，能很快的拉近學(xué)生與自己之間的距離，成為學(xué)生可親可近的朋友。在遇到學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，注意自己的批評(píng)的方式，保護(hù)他們的自尊心，使他們從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是對(duì)他們誠摯的關(guān)愛和幫助。

（3）俗話說：教學(xué)相長。在教師長時(shí)間的教學(xué)過程中，不乏有學(xué)生知識(shí)全面，運(yùn)用能力強(qiáng)的情況，教師應(yīng)當(dāng)擺正自己的心態(tài)，彎下身子來傾聽甚至是學(xué)習(xí)學(xué)生的長處，及時(shí)的填補(bǔ)和修正自己的不足，樹立謙遜和求實(shí)的教師形象，促使學(xué)生與自己擁有友好和共進(jìn)的良好師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到提高教學(xué)的效率，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最終目標(biāo)。

二、營造輕松的語言氛圍，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，總是教師“一言堂”，不少老師習(xí)慣向?qū)W生灌輸知識(shí)，恨不能傾囊相授，然而過分的求快求全，致使學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有回饋，學(xué)生處于高度的緊張和盲目的筆記里，輕松、愉快無從談起，自然對(duì)英語學(xué)習(xí)也感到力不從心。

然而，有調(diào)查研究表明，人在較為愉悅和輕松的氛圍中，更容易提高記憶力，抓住核心內(nèi)容。因而，課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的語言和教學(xué)環(huán)境。這就要求老師要以滿腔的熱情全心地投入課堂教學(xué)，聲音洪亮，語言豐富，表情輕松愉快，態(tài)度和藹，舉止大方文雅，書寫規(guī)范漂亮，版面設(shè)計(jì)合理醒目等。同時(shí)，一定要讓學(xué)生處于主體地位，以現(xiàn)學(xué)知識(shí)為導(dǎo)線，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)摸索中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，體會(huì)到獲得知識(shí)的成就感。以此來激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽開口說英語，積極動(dòng)手動(dòng)腦的良性英語學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)然，英語課堂不乏有枯燥，單調(diào)的時(shí)候，此時(shí)，一些幽默故事，偶爾的一個(gè)玩笑也能達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。其實(shí)，只要教師在授課之時(shí)，帶著愉悅的心情，將教課變成娛樂、游戲，那么學(xué)生也必能感受到自由、活躍的課堂氣氛，從而，輕松地、自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

三、充分利用各種教學(xué)手段，開發(fā)多種智能展開教學(xué)

美國發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納提出了多種智能，其中包括音樂智能，視覺智能等。在初中英語教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)學(xué)生的這些智能展開教學(xué)。

1.唱英文童謠或歌曲

如果說有一種語言是世界通用的，那便是音樂。無論來自哪個(gè)國家，優(yōu)美動(dòng)聽的童謠或歌曲都能成為敲開人們內(nèi)心的一塊敲門磚。因此，借助于童謠和英文歌曲，不僅創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，也將學(xué)生帶入了真實(shí)了英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。強(qiáng)烈的節(jié)奏感帶動(dòng)學(xué)生哼唱歌詞，在不知不覺中記憶了單詞，句型。同時(shí)，教師也可以借用一些耳熟能詳?shù)那{(diào)，比如”If you’re happy”、“Two Tigers”等，改寫或填寫歌詞，從而達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。

2.播放視頻或動(dòng)畫

生動(dòng)的畫面總是能在第一時(shí)間抓住人們的眼球，更何況是可愛的卡通形象。初中學(xué)生對(duì)于顏色鮮艷，形象活潑的卡通人物有更多的關(guān)注和喜愛。因此，在英語教學(xué)中，教師可以通過播放視頻或動(dòng)畫，讓學(xué)生輕松的了解西方文化等一系列教具無法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，真實(shí)而直觀，易于學(xué)生接受。同時(shí)，畫面的夸張感也能及時(shí)的吸引學(xué)生們的專注力，避免學(xué)生因長時(shí)間學(xué)習(xí)而造成的疲憊感。

3.組織競(jìng)賽

初中生好表現(xiàn)，喜歡突出自我。競(jìng)爭(zhēng)和游戲是課堂教學(xué)的有效輔助手段，有利于營造輕松和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；顒?dòng)的形式可以多樣化的，繞口令，單詞接龍，BINGGO游戲等。比方說在教授I have a...的句型時(shí)可以采用了競(jìng)爭(zhēng)和add-on游戲相結(jié)合的想法。學(xué)生分成4大組，每組10個(gè)人。第一個(gè)學(xué)生開始說自己的相關(guān)信息，例如：I have a baseball.后面一個(gè)學(xué)生說：He has a baseball and I have a volleyball.依次下去，最快完成的組勝利。在活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)個(gè)表現(xiàn)出強(qiáng)烈地興趣，同時(shí)認(rèn)真思考，害怕影響整組成績。借用這樣的方式，輕松地完成了本堂課的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用I have/He has/She has/They have...的句型。

4.設(shè)置情景劇

學(xué)習(xí)一門語言，最為重要和最實(shí)際的作用就是說。如何讓學(xué)生在課堂的45分鐘內(nèi)充分的得到聽說訓(xùn)練也是我們教學(xué)中值得長期關(guān)注和研究的問題。其實(shí)，語言真正的運(yùn)用都是體現(xiàn)在日常的生活當(dāng)中的。因此，設(shè)置各種各樣的情景劇就成了我們開口說英語的最為直接有效地辦法。比如說在教授How much is/are ...？的單元時(shí)，我就設(shè)置一個(gè)百貨超市的背景，將家中所有的衣物，食品，生活用品等帶到學(xué)校，標(biāo)上價(jià)格，由同學(xué)來充當(dāng)售貨員和顧客，就物品進(jìn)行買賣。同學(xué)們不僅能在情景劇中充分的聯(lián)系這兩個(gè)句型，同時(shí)因?yàn)閬碓从谏?，在記憶單詞的時(shí)候有實(shí)物對(duì)照，同學(xué)們的效率更高，準(zhǔn)確率也得到提升。

總而言之，在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等多種教學(xué)手段，都能讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

四、注重課外檢測(cè)，鞏固效果

外語教學(xué)的重頭戲是課內(nèi)的45分鐘教學(xué)。但光憑每周的幾次英語課想要學(xué)好英語還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，在課后，我們依然要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。比如，開展英語游戲、演唱比賽、詩歌朗誦會(huì)，演講比賽，智力比賽，作文比賽，聽力比賽，為電影配音，辦英語報(bào)，續(xù)寫故事等等，達(dá)到豐富學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣的目的。

一言概之，以上四點(diǎn)在提高初中英語教學(xué)趣味性和高效性中發(fā)揮著積極地作用。然而，我們?cè)谔岣哒n堂趣味性的同時(shí)，也一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，讓孩子們能在玩中學(xué)，又能在學(xué)中樂。