我國會展專業(yè)教育模式的探討

【摘 要】會展有經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的“加速器”之稱，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和奧運(yùn)會、世博會的成功舉辦，會展業(yè)以年平均20%的增幅迅猛發(fā)展。會展經(jīng)濟(jì)已成為中國經(jīng)濟(jì)增長的新亮點(diǎn)，催生了我國會展教育超常規(guī)的發(fā)展，許多高校在缺乏對會展專業(yè)明確認(rèn)識的前提上，盲目開設(shè)會展專業(yè)，造成了一方面高素質(zhì)會展專業(yè)人才不能滿足現(xiàn)今會展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，另一方面，會展專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后不一定能夠找到滿意的工作。本文針對這樣矛盾的現(xiàn)狀，試圖從會展專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)等方面探討相應(yīng)的教育模式。

【關(guān)鍵詞】會展業(yè)；教育模式；課程設(shè)置；師資隊(duì)伍

隨著會展經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，會展專業(yè)人才的缺乏成為制約許多地區(qū)會展業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的因素，為了適應(yīng)當(dāng)今會展業(yè)發(fā)展的形勢，許多高校開始創(chuàng)辦會展專業(yè)，在創(chuàng)辦會展專業(yè)的過程中，會展教育的問題也日益突出。

一、目前會展專業(yè)存在的問題

（一）會展專業(yè)區(qū)域分布不平衡

綜觀全球會展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，可以看到會展經(jīng)濟(jì)的生成、發(fā)展和演進(jìn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)總體規(guī)模和發(fā)展水平相適應(yīng)，發(fā)達(dá)的科技、交通、通信、服務(wù)業(yè)水平等方面的優(yōu)勢在會展經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中具有絕對優(yōu)勢。而從國內(nèi)近年會展業(yè)發(fā)展態(tài)勢分析，也可以看到會展業(yè)的規(guī)模與水平與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈正相關(guān)態(tài)勢，凡是對外開放程度較高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快的城市其會展業(yè)的發(fā)展水平也是較高的。

開設(shè)會展專業(yè)的高校大多分布在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，如北京、上海、廣州等地。從2003年開始，由國家正式批準(zhǔn)、一些高校開始開設(shè)“會展”專業(yè)，如上海師范大學(xué)、上海對外貿(mào)易學(xué)院、上海大學(xué)、廣西財經(jīng)學(xué)院等。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，近年來，我國會展專業(yè)人才需求與供給的比例，北京、廣州是8∶1，上海是10∶1。而一些中部、西部地區(qū)，會展高層次專業(yè)人才缺乏，不能與蓬勃發(fā)展的會展經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)[1]。

（二）專業(yè)設(shè)置定位不明確

目前開展會展專業(yè)的高校等級也參差不齊，一類本科、二類本科、三類本科、高職高專等院校均有開設(shè)會展專業(yè)。截至2008年底，全國范圍內(nèi)開設(shè)會展專業(yè)和專業(yè)方向的學(xué)校包括本科、高職高專在內(nèi)，大約有100余所。其中正式以會展專業(yè)招收研究生的學(xué)校還沒有，只有以其他專業(yè)為名義，以會展為方向培養(yǎng)的研究生，例如湖北大學(xué)、上海師范大學(xué)、北京第二外國語學(xué)校等。會展本科專業(yè)所占比例較小，不到會展專業(yè)學(xué)生總數(shù)的10%，其它學(xué)校都是高職高專院校，本?？票壤粎f(xié)調(diào)[2]。

（三）會展專業(yè)教材建設(shè)落后

由于會展教育對我國來說還是一個新興事物，目前會展專業(yè)的教材存在的問題主要有：

1.照搬會展發(fā)達(dá)國家的原版教材

會展發(fā)達(dá)國家的教育經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，但是畢竟國情不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不一樣，很多東西不能照搬，可以將會展發(fā)達(dá)國家的相關(guān)資料作為一種經(jīng)驗(yàn)來借鑒，但是不能作為教材來傳授。

2.教材的知識體系不明確，存在很多重復(fù)知識點(diǎn)

由于會展還是一個新興的專業(yè)，知識體系尚未完全建立起來。市場上的教科書很多書名不同，但是所涉及的內(nèi)容大同小異，目前市面上的教科書，如《會展管理》、《會展概論》、《會展運(yùn)營管理》等教材，有些書籍的章節(jié)有很多相似的內(nèi)容，這樣很不利于教學(xué)，許多學(xué)生會對此產(chǎn)生厭煩情緒。

3.教材的實(shí)際操作性不強(qiáng)

會展屬于應(yīng)用性學(xué)科，如前所述，開設(shè)會展專業(yè)的本科比較少，大多是應(yīng)用型本科院校如三本或者是高職高專開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)。但是目前教材多數(shù)以理論為主，寫書的教授大多是學(xué)院派，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)較少，只能就理論談理論，或是將別的專業(yè)的理論照搬過來，加上會展兩個字，缺乏實(shí)際指導(dǎo)性。這樣的教材對學(xué)生沒有太大的幫助。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)存在很多問題

我國會展專業(yè)起步較晚，很多高校的會展專業(yè)都是適應(yīng)形勢應(yīng)運(yùn)而生的，從事會展專業(yè)教學(xué)的教師，很少有專門研究這一領(lǐng)域的，大多數(shù)會展專業(yè)的教師都是從旅游管理、市場營銷、工商管理、國際貿(mào)易轉(zhuǎn)行而來，這些教師由于缺乏系統(tǒng)的理論研究以及會展管理老師們自身知識結(jié)構(gòu)上的缺陷，很難培養(yǎng)出適合我國會展市場的人才。

（五）專業(yè)課程設(shè)置繁雜不系統(tǒng)

課程設(shè)置體系分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課等幾個方面。會展專業(yè)作為新興的專業(yè)，課程設(shè)置至今還不規(guī)范，大多數(shù)高校課程設(shè)置一方面追求多而全，針對性不是很強(qiáng)，許多在基礎(chǔ)課里設(shè)置的課程內(nèi)容，在專業(yè)基礎(chǔ)課甚至專業(yè)課的課程內(nèi)容中又有見到，而且有些課程的重復(fù)內(nèi)容還很多。

另一方面，有些高校的會展專業(yè)是從市場營銷、旅游管理等專業(yè)基礎(chǔ)上嫁接而來，在專業(yè)課程設(shè)置上依附于相關(guān)專業(yè)的痕跡明顯，會展專業(yè)的特點(diǎn)不突出，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)崗位缺乏指向性，削弱了學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

二、我國會展教育模式的優(yōu)化對策

（一）形成多元化的人才培養(yǎng)體系

會展業(yè)是一種集多方產(chǎn)業(yè)于一體的綜合性產(chǎn)業(yè)，會展業(yè)的發(fā)展就要高度整合多方資源。鑒于我國目前會展業(yè)區(qū)域發(fā)展不平衡的狀態(tài)以及專業(yè)人才素質(zhì)需求不等這樣的狀況，會展培育可以形成多元化的培養(yǎng)體系。

會展置業(yè)人才按照從事具體工作的性質(zhì)和內(nèi)容不同，可以分為會展業(yè)核心人才、會展業(yè)輔助人才以及會展業(yè)支持型人才。會展業(yè)核心人才可以承擔(dān)會展策劃、會展項(xiàng)目管理及會展企業(yè)管理的管理人才，這類人才需要有較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力，因此，可以在高校的本科及以上教育中設(shè)置相關(guān)的培養(yǎng)方向；會展業(yè)輔助人才包括承擔(dān)展館設(shè)計、現(xiàn)場搭建、工程安裝工作的工程管理人員，這類人才偏應(yīng)用性，技術(shù)要求較高，高校可以結(jié)合自身特色，開設(shè)相關(guān)方向的專業(yè)，如上海工程技術(shù)大學(xué)發(fā)揮自己藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的優(yōu)勢，結(jié)合工科院校的特長，將人才培養(yǎng)聚焦到“展會設(shè)計與展臺搭建”方向，在會展專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定方面的做法值得借鑒[3]；會展業(yè)支持型人才包括承擔(dān)展品運(yùn)輸、旅游接待、會展服務(wù)等工作的相關(guān)專業(yè)人員，這類人才需要有較強(qiáng)的溝通能力、公關(guān)能力，可以在高校的專科中設(shè)置相關(guān)專業(yè)。

（二）結(jié)合行業(yè)實(shí)際，提高教材質(zhì)量

教材建設(shè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，針對目前會展專業(yè)教材建設(shè)落后的問題，可以試著從以下幾個方面來提高教材質(zhì)量：

首先，可以引進(jìn)國外專業(yè)對口的核心教材，但要注意兩點(diǎn)，一是教材用語符合中文習(xí)慣，有些國外教材譯本語言生硬，學(xué)生難以看懂，提不起興趣；二是教材內(nèi)容要適合我國國情，只有適合我國國情的會展內(nèi)容，才能為我們所用。

其次，會展教育應(yīng)邀請相關(guān)資深專家組成團(tuán)隊(duì)，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地編寫，只有推廣標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一、具有權(quán)威性的教材，會展教育才能走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、國際化的道路，我們平時教材也會選擇985或者十一五規(guī)劃的教材，但這類體系的相關(guān)書籍也很多，良莠不齊，希望能提高相關(guān)的教材質(zhì)量。

再次，作為應(yīng)用性本科或者?？疲滩慕ㄔO(shè)應(yīng)該結(jié)合自身高校的特長，組織相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教材編寫，這種教材的優(yōu)點(diǎn)是有針對性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時學(xué)生閱讀時也與自己平時知識結(jié)合得比較緊密，會增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）建設(shè)多元化的師資隊(duì)伍

由于會展專業(yè)在我國建設(shè)時間比較短，科班出身的教師以及專業(yè)資深教師是比較缺乏的，這在各高校是一種普遍現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象，可以試著從以下三點(diǎn)解決：

1.加強(qiáng)高校的人才培養(yǎng)

選派相關(guān)專業(yè)教師到國外或者國內(nèi)會展教育發(fā)達(dá)的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便與國際接軌，學(xué)習(xí)會展行業(yè)最新知識，研究成果。

2.加強(qiáng)校企合作

前面談到了會展專業(yè)是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后，要求學(xué)生有較強(qiáng)的動手能力。而如今高校很多教師理論知識很過硬，談到實(shí)踐動手能力卻是一個盲區(qū)，因此，可以加強(qiáng)校企合作，邀請相關(guān)會展公司的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的以及教學(xué)能力強(qiáng)的人員來高校做兼職教師或者開展專題講座。

3.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

要強(qiáng)化教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以聘請會展公司的資深職員，通過一段時間的培訓(xùn)后，成為教師一員；同時，也可以鼓勵一些教師，到優(yōu)秀的會展企業(yè)兼職鍛煉，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，走向“雙師型”教師隊(duì)伍。

（四）建設(shè)系統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置

目前，大部分高校的會展專業(yè)課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，盲目追求大而全，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較雜亂，沒有較科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。解決這些問題，須做好以下幾點(diǎn)：

（1）從全局出發(fā)，組織基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教師，進(jìn)行系統(tǒng)的討論研究，依據(jù)知識的學(xué)習(xí)規(guī)律，從基礎(chǔ)到專業(yè)，由淺入深，從理論知識走向?qū)嵺`知識，來組織會展專業(yè)的課程設(shè)置，盡量減少重復(fù)內(nèi)容，有效地進(jìn)行學(xué)科體系搭建、課程設(shè)置、教學(xué)模式設(shè)計等工作。

（2）依托于本校已經(jīng)發(fā)展成熟的專業(yè)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向，來進(jìn)行課程設(shè)置。如依托于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的，可以定位于會展輔助人才，進(jìn)行相關(guān)展位的設(shè)計、展館的設(shè)計等；依托于旅游管理專業(yè)的，可以定位于支持型人才，進(jìn)行旅游接待等工作。

我國高校的會展專業(yè)建立的時間不長，由發(fā)展到成熟還要經(jīng)歷一個過程，筆者通過對高校會展專業(yè)的學(xué)科體系、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置等這些宏觀的方面進(jìn)行了探討，并給出了相關(guān)的建議，希望對會展專業(yè)的建設(shè)盡一些綿薄之力，我國會展專業(yè)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，相信在不斷地改進(jìn)中會越來越好，為會展業(yè)輸送越來越多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許傳宏.全球金融危機(jī)下的中國會展實(shí)踐教育問題探討[C]中國會展經(jīng)濟(jì)研究會.2009年中國會展經(jīng)濟(jì)研究會學(xué)術(shù)年會論文集，2009：355—360.

[3]薛萌.我國會展專業(yè)教育存在的問題及對策[J].教育科學(xué).2010.4