淺談教育觀

【摘 要】現(xiàn)代教育有很多與眾不同的觀念，我從教育理念和具體課堂教育兩個方面來簡單闡述一下我的教育觀。在教師的教育理念中要注重教育與人性化、公平、理性三者之間的關(guān)系，在具體的課堂教學(xué)中要做好教學(xué)的課前準(zhǔn)備、注意新的教學(xué)媒體與板書的關(guān)系和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】教育理念；具體課堂教育；人性化；教育觀

一、教育理念

（1）教學(xué)與人性化。當(dāng)今的教學(xué)理念中，宣揚(yáng)素質(zhì)教育，宣揚(yáng)要德智體美全面發(fā)展，但是在我國人口眾多的情況下，要真正達(dá)到素質(zhì)教育是很難的。因?yàn)槿丝谶^多，要選拔人才最好的方式就是靠考試這個手段，而考試就是理論化的綜合，只能體現(xiàn)出人的一部分的才能或者是一小部分的才能，不能深入地體現(xiàn)人的綜合能力。人口多的現(xiàn)實(shí)狀況也決定了我們多數(shù)地方要實(shí)行大班 制教育，所以教學(xué)出的學(xué)生是與小班制教學(xué)教出的學(xué)生是不一樣的，大班制教學(xué)也不可能達(dá)到真正的素質(zhì)教育，所以所謂的人性化只是一種說法，要真正實(shí)踐起來是很難的。我心中的教學(xué)與人性化的關(guān)系首先是以小班制教學(xué)為前提的，只有以小班制教學(xué)為前提才能保證每個人都真正切實(shí)地得到接近于一對一的指導(dǎo)，才能充分發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，而且絕不是以考試來衡量一個人的能力高低，對在平常學(xué)習(xí)中感受到的學(xué)生表現(xiàn)出的獨(dú)特能力加以重視，每個人都是人才，只是缺了那個發(fā)現(xiàn)他們才能的人。

（2）教學(xué)與公平。教學(xué)過程中是很難做到真正公平的，人們心中的公平是怎么樣的，國內(nèi)教育中的公平又是怎樣的，國內(nèi)教育中的公平不可避免地與學(xué)生分?jǐn)?shù)會有聯(lián)系，雖然很多老師心中是不贊同考試這個形式的，但是在社會的大前提下必須去迎合社會的主流，以便能讓我們的社會更加和諧地發(fā)展進(jìn)步。既然在教學(xué)中不能做到絕對公平。那么我們就可以追求相對的公平，在課堂教學(xué)過程中要注意顧及到全部的學(xué)生，盡管有些學(xué)生上課不怎么認(rèn)真，考試成績不怎么理想，但是他們有他們獨(dú)特的突出點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的突出點(diǎn)并且充分肯定，給予他們鼓勵才能使他們重新豎起自信，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的長處。不僅是在課堂教學(xué)中，在課外生活中也是如此，每個學(xué)生都是一塊未曾雕琢的璞玉，我們不能抹殺他們的積極性，應(yīng)該保護(hù)并且發(fā)掘他們的潛力。

（3）教育與理性。教學(xué)過程是一個人性化的過程，但是教學(xué)還需要理性。教學(xué)的理性與理科中的理性不同，人是有理性的。教學(xué)的理性首先要明確地理解教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)一定要十分明確，要切實(shí)區(qū)分教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，重新建構(gòu)師生關(guān)系，糾正師生關(guān)系中的不足之處。重新思考教學(xué)內(nèi)容，重新思考與發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯意義、經(jīng)驗(yàn)意義與歷史意義，教學(xué)內(nèi)容給師生帶來和體會到豐富的理智愉悅。整個教師群體和學(xué)生群體接納有關(guān)教學(xué)活動的倫理要求并理解這些倫理要求的合理性，只有理性與人性相結(jié)合，才能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性，使課堂更加豐富，使教育真正發(fā)展起來。

二、具體課堂教育

（1）教學(xué)的課前準(zhǔn)備。一堂課的開頭是上好整堂課的關(guān)鍵，在上課之前，應(yīng)該針對不同年齡階段的學(xué)生選擇適合的課堂引入，注意多變的事物，一年級的孩子很容易學(xué)會自己以前不懂的東西，所以問題很多；二年級的學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定，開始出現(xiàn)競爭意識，出現(xiàn)集體榮譽(yù)感。所以針對一年級的學(xué)生應(yīng)該選擇用圖畫，謎語等他們不懂的但卻極其感興趣的方式去引入課堂，這樣能調(diào)動他們的好奇心從而調(diào)動整堂課的氛圍；針對二年級的學(xué)生可以選擇競答的方式，這樣也可以充分調(diào)動他們的積極性。當(dāng)然，除了很好地引入課堂以外，好的教學(xué)工具的準(zhǔn)備也是很重要的，在針對低年級的學(xué)生時，最好是準(zhǔn)備一些可以供他們課堂中運(yùn)用來幫助他們理解課堂內(nèi)容的工具。充分的教學(xué)準(zhǔn)備是教好一堂課的重要前提。

（2）關(guān)于教學(xué)媒體與板書的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)過程中有關(guān)于小學(xué)課堂的幾次觀摩，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)都已經(jīng)普及了幻燈機(jī)，上課都可以用PPT進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)比較注重利用“鮮艷”的東西來打動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如PPT中的圖片、聲音、歌曲、場景等。但是也有不足的地方，總感覺現(xiàn)在的教學(xué)中板書的成分相對較少，一堂課下來，基本黑板上的粉筆字沒有幾個。雖然現(xiàn)在我們依靠著教學(xué)媒體能做到很多以前不能做的事情，但是，我覺得最基礎(chǔ)的寫字，筆畫還是不能忘卻的。對于高年級的學(xué)生來說，是可以直接通過PPT進(jìn)行教學(xué)，但是針對低年級學(xué)生來說，我認(rèn)為還是最好在PPT中參雜課堂板書，以便于學(xué)生能掌握好字詞的基礎(chǔ)。

（3）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。教學(xué)策略是一堂課最重要的環(huán)節(jié)，一堂課上得是否好關(guān)鍵是要看這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，當(dāng)然好的教學(xué)方法和及時的課堂應(yīng)變能力也是很重要的。教學(xué)策略包括了教學(xué)策略和課后作業(yè)的布置。在針對不同年級階段的學(xué)生時，要設(shè)計(jì)的教學(xué)策略也是不同的，針對低年級的學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)策略要符合他們的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能設(shè)計(jì)很高難度的生澀的教學(xué)過程，要簡單易懂，并且其中的游戲環(huán)節(jié)要相對布置地多一點(diǎn)，可以盡量防止學(xué)生因?yàn)橛X得課堂無趣的分神，有助于學(xué)生集中注意力。針對高年級的學(xué)生就可以理論化一點(diǎn)，因?yàn)楦吣昙墝W(xué)生的吸收能力比較強(qiáng)。課堂作業(yè)的布置要緊緊貼合這堂課的教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)就是為了讓學(xué)生在課后充分回顧和吸收課堂中所學(xué)的內(nèi)容。