小學(xué)英語教學(xué)心得

【摘 要】對于小學(xué)生來講要學(xué)好英語關(guān)鍵在于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以教師應(yīng)該在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，充分考慮學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知規(guī)律，而不是填鴨教育。導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，產(chǎn)生強烈的逆反心理，討厭英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境；情景教育

英語教學(xué)對于我校來說是困難的，作為農(nóng)村小學(xué)，我們面臨著班級多教師少的無奈。一個英語教師要教授整個小學(xué)英語。但是我會盡一切的努力讓學(xué)習(xí)變得快樂。我在英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與情景的創(chuàng)設(shè)方面想了一些辦法。我認(rèn)為：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造條件采取可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。下面談?wù)勗谛W(xué)英語教學(xué)中我是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。

一、環(huán)境

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所有等都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如：教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語等等。

學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上盡量多用英語、少用母語，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語。二是充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。三是舉行英語競賽活動，如英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。這些不僅讓學(xué)生有機會聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、情景

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘內(nèi)保持良好的狀態(tài)，根據(jù)不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，教學(xué)情景化。我們在教學(xué)實踐中是這樣做的。

一是運用多媒體，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進行交際活動。例如：下雨的情景難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

二是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有繞口令、猜謎等等，形成輕松的氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三是設(shè)計游戲情景，鞏固對話。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，寓教于樂，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

例如：在教12個月份和天氣時，我設(shè)計了“哈哈HAPPY”時，我準(zhǔn)備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備天氣的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說句子。如果這個句子符合事實，其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑說。生動、有趣。在游戲情景中深入角色、踴躍表演。玩中學(xué)、學(xué)中玩，既符合孩子樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快的氣氛中，鞏固了學(xué)的語言知識，鍛煉了運用能力。

在這個飛速發(fā)展的今天，尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法很重要。而不能只是停留在過去的老方法上。讓學(xué)到的知識得到充分的運用。發(fā)揮學(xué)習(xí)的價值。讓大家學(xué)以致用，了解學(xué)習(xí)的重要性，從而努力學(xué)習(xí)。