思想政治課與校本課程開發(fā)如何進行有效整合

【摘 要】校本課程開發(fā)應和新課程理念下的思想政治課進行有效整合，才能夠很好地激發(fā)學生學習思想政治課的興趣，拓展學生的知識和視野，培養(yǎng)學生健全的人格。

【關鍵詞】思想政治課；校本課程；有效整合

新課程理念下的思想政治課涉及到政治、經(jīng)濟、文化、道德、法律等各個領域，聯(lián)系社會生活密切，能很好地激發(fā)學生學習思想政治課的興趣，拓展學生的知識和視野，培養(yǎng)學生健全的人格，為校本課程開發(fā)提供很好的資源。因此，我們在依據(jù)思想政治課開發(fā)校本課程過程中，就必須將二者進行有效的整合。而要實現(xiàn)二者的有效整合，我認為至少要做到如下四點：

（1）把握主題。確立校本課程開發(fā)的主題是校本課程開發(fā)的前提。思想政治課由于其課程內(nèi)容豐富，課程資源的廣泛，因此，從中挖掘校本課程開發(fā)所需的主題，這不是一件難事。我們可以圍繞政治、經(jīng)濟、文化、哲學、法律、公民道德等方面，選取其中某一方面的知識點作為校本課程開發(fā)的主題，然后再圍繞這一主題進行拓展和挖掘，從而形成一門主題鮮明、意義深遠、合乎社會發(fā)展和學生發(fā)展需要的校本課程。比如，我們可以從《經(jīng)濟生活》中“依法納稅是公民應盡的義務”、《參與政治生活》中“公民的權利”、《文化生活》中“培養(yǎng)‘四有’公民”、《在承擔責任中成長》中“人生價值”等方面確立一個共同的主題——“如何做一個合格的公民”，然后再圍繞這一主題開發(fā)相應題材的校本課程。

（2）選好角度。思想政治課所涉及的內(nèi)容很多，角度也很廣，但不是隨便一個內(nèi)容或角度都可以作為校本課程開發(fā)的資源，我們必須對它所展示的內(nèi)容進行認真的篩選，選取那些有開發(fā)意義和開發(fā)價值，并且適合于校本課程開發(fā)的有關內(nèi)容作為校本課程開發(fā)的角度。一般來說，那些純理論性的知識是不宜作為校本課程開發(fā)角度的。比如純經(jīng)濟制度、政治制度、文化制度、法律制度以及抽象的知識性原理等就不太適宜作為校本課程開發(fā)角度。因為這些純理論性的知識比較抽象，開發(fā)起來難度也較大，且離學生生活較遠，往往不適宜于中學生的水平實際。而那些與社會生活和學生生活相對密切的一些思想政治課內(nèi)容，如貨幣知識、消費知識、文化傳播知識、公民知識、法律常識、生活上的哲理等，則可以作為校本課程開發(fā)的角度。因為這樣的內(nèi)容不僅可以進行生動的課程挖掘，而且還可以增強學生對思想政治課和校本課程的興趣。

（3）聯(lián)系實際。任何一門課程如果離開了實際，就沒有任何開發(fā)意義和價值，校本課程也是如此。我們從思想政治課中挖掘校本課程資源進行校本課程開發(fā)，必須聯(lián)系三個方面的實際：一是教材實際，也就是說要圍繞思想政治課教材中適合于校本課程開發(fā)的內(nèi)容和主題挖掘校本課程資源，使依據(jù)思想政治課資源所開發(fā)的校本課程，切實做到基于教材，源于教材，且拓展于教材。二是學生實際。課程是為學生終身發(fā)展服務的，所以，我們依據(jù)思想政治課所開發(fā)的校本課程，必須充分考慮到學生實際，考慮到學生年齡特征、個性差異、知識結構、所處環(huán)境和特長愛好等。只有這樣，我們所開發(fā)的校本課程才能適合于學生，才能引起學生的興趣，才能最終有利于學生自身發(fā)展。三是生活實際。我們要從社會生活和學生生活需要這個角度，選取思想政治課中有關社會生活方面的知識作為校本課程開發(fā)資源。只有這樣，我們所開發(fā)的校本課程才是對思想政治課一種有效的生活化拓展，也才是一門具有生活情趣和生活價值的課程。

（4）形式多樣。校本課程作為一門課程，不能狹隘地理解為只編幾本校本教材。編寫校本教材固然是校本課程開發(fā)的重要形式之一，但作為課程，其形式則是更為寬泛、更為多樣的。我們在整合思想政治課資源開發(fā)校本課程過程中，可以針對思想政治課內(nèi)容豐富、涉及社會生活面廣這一特點，選取其中某一知識內(nèi)容，將其拓展為校本課程的文本形式，如某校編寫的《古詩中的哲理》就屬此類文本形式的校本課程；也可以選取其中某一知識主題，再結合當?shù)厣鐣嶋H開展一系列相關活動，從而形成一門活動形式的校本課程，如某校組織的“我是社區(qū)小公民”系列活動就屬一種活動形式的校本課程；還可以選取其中某一探究性問題，組織學生開展問題探究，從而形成一門研究性學習校本課程，如某校開展的“中學生不良消費現(xiàn)象研究”，對當前中學生中一些不良消費存在的現(xiàn)象、原因及其解決對策進行系統(tǒng)調(diào)查、分析、研究，這就是屬于一門研究性校本課程。當然，在校本課程開發(fā)實踐中，可能還有更多的形式呈現(xiàn)出來。

總之，我們在整合思想政治課資源開發(fā)校本課程過程中，要從現(xiàn)實需要和力求實效這一角度出來，努力做到形式多樣、形式有效，從而使我們所開發(fā)的校本課程更加富有現(xiàn)實意義和課程價值。