淺談加強未成年人思想道德建設(shè)的幾點做法

【摘 要】未成年人是祖國的未來，民族的希望。未成年人的思想道德如何，直接關(guān)系到黨和國家的前途命運。加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是一項民心工程、希望工程。

【關(guān)鍵詞】未成年人、思想道德建設(shè)、做法

未成年人是祖國的未來、民族的希望。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到黨和國家的前途命運。加強未成年人思想道德教育，是一項民心工程、希望工程、基礎(chǔ)工程；是提高未成年人思想道德素質(zhì)，確保黨和國家事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)的必然要求。

一、未成年人思想道德行為現(xiàn)狀及特點

（1）思想活躍，求新求實，但辨別是非能力差。現(xiàn)在未成年人十分活躍，求新求實，求美求樂。他們的觀念和意識出現(xiàn)了社會化和成人化趨向，考慮的問題往往與他們的年齡很不相稱。他們常比“誰家有錢”、“誰家樓房大”、“誰父母官位大”、“ 誰家的車漂亮”等，這些都是過去未成年人所不知道的。但隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的建立，人們頭腦中的價值觀和審美觀也將在發(fā)生變化，這些都會直接或間接地影響到未成年人，他們主觀盲目模仿，缺乏識別是非美丑的能力。如有的喜歡穿新穎、流行、名牌服裝；有的喜歡穿金戴銀，扎耳朵眼……在幼小的心靈過早地打上了世俗的烙印；有的未成年人為了追求享受，甚至走上了犯罪的道路。

（2）未成年人愛動腦，求知欲強，但大多數(shù)缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，單純地認(rèn)為學(xué)習(xí)就是完成作業(yè)，作業(yè)完成了就萬事大吉。但是當(dāng)前隨著科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，城市與農(nóng)村的差別越來越小，對未成年人啟蒙期提前，他們視野開闊，思維敏捷，有時提出的問題常常令人難以回答。如有的未成年人問家長或老師：“為什么XX小朋友的家長是市長，就有人給送東西？我長大了也要當(dāng)市長?！彼麄冎阅芴岢鲞@樣的問題，不但說明孩子越來越聰明，而且也說明他們對周圍的事物愛動腦思考。通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)，雖然有部分未成年人有較強的求知欲望，但學(xué)習(xí)動機比較模糊，他們的理想是長大了要當(dāng)老板、做官。心理學(xué)家研究表明：未成年人正處于品德的初步形成時期，對周圍感情氣氛十分敏感，很容易受外界事物的感染而改變自己的心理狀態(tài)，可塑性很大。

（3）未成年人自我意識強，獨立能力弱。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在家庭其結(jié)構(gòu)趨于單一，過去幾代同堂的家庭逐漸減少，獨生子女占據(jù)家庭主要地位。因此，未成年人以自我為中心，時刻意識到了自我的作用和力量，習(xí)慣于別人圍著自己轉(zhuǎn)，在他們的頭腦中很少有“他人”的概念。所以有許多未成年人產(chǎn)生了很強的依賴性，上學(xué)讓家長背書包、放學(xué)家長接；一切事情都由家長包辦代替；生活自理能力差，這些缺點給我們敲響警鐘。

二、未成年人思想道德觀念偏差的原因

現(xiàn)在未成年人思想道德觀念的變化，充分體現(xiàn)了時代的發(fā)展和社會變革的特點，它既是社會環(huán)境的產(chǎn)物，也是學(xué)校、社區(qū)、家庭教育意識陳舊而導(dǎo)致的結(jié)果。

（1）未成年人思想道德觀念的變化，是社會大環(huán)境的影響，各種不健康的報紙、書刊、娛樂場所、“網(wǎng)吧”等無不在未成年人的頭腦中起著潛移默化的作用。

（2）未成年人思想道德觀念的變化，也與家庭教育、家庭環(huán)境分不開。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，具有學(xué)校教育和社會教育所不能代替的作用。父母的思想品質(zhì)、道德情操、文化修養(yǎng)、生活習(xí)氣，都會對在啟蒙時期的未成年人產(chǎn)生影響：一是行為影響，二是思想影響，三是語言影響，四是知識影響，五是環(huán)境影響。

三、加強未成年人思想道德教育的幾點做法

1.抓好資師隊伍建設(shè)，發(fā)揮示范作用

教師的工作就如陽光雨露，是人類文明之母，學(xué)高為師，身正為表。它的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是個博學(xué)的人，更重要的是一個品德行為高尚的人。教師是孩子心目中的偶像。他們的思想品德、言行舉止，每時每刻都在感染、熏陶和影響未成年人的品德形成。因此，學(xué)校要建立師德考評檔案，選聘思想素質(zhì)高、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師從事教育教學(xué)工作，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)和育人能力，加強教師隊伍素質(zhì)的再提高。

2.抓好課堂教學(xué)，將德育教育滲透在各學(xué)科之中

學(xué)校要把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿于教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，做好各學(xué)科間的滲透工作，把愛國主義、民族精神、革命傳統(tǒng)、民主法制、科學(xué)知識等有機地貫穿于教學(xué)之中，使德育教育無處不在，抓好思想品德的教學(xué)，利用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識與陶冶情操、審美教育、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，開設(shè)好法制課，并定期請法治校長為師生作法制報告，使未成年人從小學(xué)法、知法、懂法、用法，增強法制觀念。

3.抓好養(yǎng)成教育，注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)未成年人的成長規(guī)律確定不同學(xué)齡階段德育的內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，形成梯次遞進(jìn)機構(gòu)。如：幼兒階段重點是抓好幼兒道德啟蒙教育，培育最基本的語言，事物認(rèn)知和行為能力；一至三年級段重點是規(guī)范基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣；四至六年級段重點是加強“五愛”教育。并結(jié)合新《守則》和《行為規(guī)范》的對未成年人進(jìn)行教育，通過學(xué)習(xí)使他們?nèi)肽X、入心，人人遵守，從小懂規(guī)則、講道德、守信賴、有孝心、有責(zé)任心等。

4.抓好活動載體，拓展德育教育空間

充分利用課內(nèi)外資源組織開展未成年人德育實踐活動，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。如：①環(huán)保教育——開展“小手牽大手”的活動，即由教師教育學(xué)生，學(xué)生告訴家人，家人向社會宣傳，使之形成“通過一個學(xué)生，影向一個家庭，帶動一個村莊，抓好一個學(xué)校，由點到面推進(jìn)，輻射整個社會，形成人人愛護環(huán)境，人人保護環(huán)境的良好風(fēng)尚。②重大節(jié)日和紀(jì)念日開展了“民族精神代代傳”的愛國主義教育活動，③結(jié)合青少年的愛心，開展手拉手的幫困助貧活動，④開展誠信教育。

5.抓好家庭教育，夯實未成年人道德教育的基礎(chǔ)

有一位名人說過：“國家的命運，與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者手中，倒不如說是掌握在父母的手中”。這深刻挑明了家庭教育的作用，每個人都是父母所生、所養(yǎng)、所育，家庭是每個人出生后接受教育的第一課堂，父母是第一任老師。從現(xiàn)實看，家庭教育不僅是一切教育的起點，也是預(yù)防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。相對于學(xué)校教育而言，家庭教育對未成年人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。因此，各學(xué)術(shù)團體、教育主管部門和中小學(xué)校應(yīng)相互配合、通力合作，切實承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任；要充分發(fā)揮各種媒體的作用，加強對家庭教育的宣傳工作；并制定計劃，落實措施，建立檢查評估機制；規(guī)范教學(xué)管理，辦好家長學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)中心；加強理論研究，不斷提高家庭教育的針對性和實效性。

6.抓好校園文化，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

近幾年，我校把美化環(huán)境，提升文化品位作為推進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑，通過加強校園文化建設(shè)，增強環(huán)境育人功能。學(xué)校有精心設(shè)計、體現(xiàn)時代風(fēng)格、富有教育內(nèi)涵的校園文化景觀、公民道德規(guī)范、陶瓷畫等，學(xué)校的每一處都能洋溢濃厚的人文氣息，使未成年人一走進(jìn)校園就能受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。學(xué)校還通過校園廣播、校園網(wǎng)、板報、畫廊等開辟校內(nèi)新聞、安全教育、法制宣傳等專欄，加強未成年人自身教育，自我管理，營造健康、寬松、和諧的環(huán)境和氛圍。

加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是一項偉大的工程，學(xué)校任重而道遠(yuǎn)。今后我們將采取各種手段、措施，校內(nèi)校外齊抓共管，正確認(rèn)識和把握未成年人成長與發(fā)育的規(guī)律，為未成年人的健康成長，撐起一片藍(lán)天，托起明天的太陽！